V zadnjih desetletjih, vodilni trend, poudarja razvoj procesov globalizacije, je postala internacionalizacija visokega šolstva.Kot je šlo ne le posamezne univerze ali organizacij, temveč tudi celotno državo.To ni presenetljivo, saj lahko internacionalizacija izobraževalnega sistema prinesejo pomembne rezultate.In ne samo v obliki pritoka tujih študentov.Ta postopek daje resno spodbudo k razvoju visokošolskega sistema v celotni državi in enotnega visokošolskega zavoda, ki želi biti konkurenčna.
koncept internacionalizacije izobraževanja
je pojavil pred kratkim - ob koncu prejšnjega stoletja, vendar dokaj hitro postal glavna značilnost integracijskih procesov, ki potekajo na tem področju.Njen temelj je temeljila na različnih idej za mednarodno sodelovanje na področju izobraževanja, je večina, ki je bila že izvedena v različnih programih.
lahko rečemo, da je internacionalizacija izobraževanja - je proces, katerega bistvo je aktivna uvedba mednarodne komponente na vseh funkcionalnih področjih univerze.To pomeni, da ne vpliva samo na izobraževalno dejavnost, ampak tudi raziskave in celo upravo.Avtorji člankov o internacionalizaciji poudarjajo svoj odnos z vsemi značilnostmi izobraževalnega procesa, in opozoriti na prisotnost kompleksne narave tega vpliva.Opozoriti je treba oblike
sodelovanja, da je internacionalizacija izobraževanja proces, ki vključuje različne oblike mednarodnega sodelovanja: mobilnost
- za izobraževalne namene: to ne vključuje samo študentov in fakultete, temveč tudi predstavniki univerzitetnega uprave;
- izvajanje teh vrstah mobilnosti, tako institucionalno in programa, ki temelji na različnih orodij za usposabljanje;
- kompilacija posodobljenih izobraževalnih standardov, ki temeljijo na mednarodnih modelov in njihovo vključitev v učne načrte univerz;
- ustvarjanje različnih oblik dolgoročnih institucionalnih partnerstev na področju izobraževanja.
Glede na vse te vrste mednarodnega sodelovanja, je treba opozoriti na dejstvo, da je internacionalizacija izobraževanja - je proces, ki vključuje ne le zunanje oblike študija v tujini.Prav tako je zapleten notranji transformacija.Zajema vse dejavnosti visokošolskih zavodov in jih usmerja k mednarodnemu sodelovanju.Izvajanje
strategija
Danes je svetovna praksa je razvila različne strategije, ki se razvijejo na podlagi tega trenda, saj internacionalizacije izobraževanja.Odvisno od motivov izvedbenih lahko tvorimo v štiri skupine.
- strategija dogovorjen pristop - na podlagi dolgoročnega mednarodnega sodelovanja.To je moč doseči s povečanim mobilnost študentov in programi izmenjav fakultetnih in partnerskih sporazumov.Temeljno stališče strategije ni tekmovanje, in vzpostavitev sodelovanja.
- strategija, ki podpira selitev vodilni tuje strokovnjake in nadarjene študente.Država gostiteljica, ki želijo izboljšati svojo konkurenčnost in ustvarja številne pogoje zanje: akademskih štipendijah, poenostavljenega vizumskega režima in pravil o priseljevanju.Strategija
- Prihodki.Prav tako temelji na privabljanju usposobljenih strokovnjakov z edino razliko, da ni nobenih koristi in izobraževanje je na voljo na plačano.Priliv tujih študentov na univerzah vam omogoča, da organizirajo poslovne dejavnosti.
- opolnomočenja strategije.Zasnovan za spodbujanje izobraževanja v tujini ali v domačih univerz, ki zagotavljajo te storitve.Tukaj so vzvodi za izvajanje ukrepov za podporo mobilnosti študentov in učenjakov, učiteljev in javnih uslužbencev.Zdaj očitno ravni
za upravljanje internacionalizacije
je dejstvo, da je treba celo globalne procese je treba urediti, in da ne vključuje samo določeno podjetje ali organizacijo, ampak tudi država sama.
zgoraj v celoti velja za tiste pojave, ki odraža trenutni trend internacionalizacije izobraževanja.Obstajajo tri osnovne ravni upravljanja:
- državi;
- Regionalna;
- visoka šola.
Vsak izvedbeni svojo strategijo in upravljanje orodja.Država bi morala oblikovanje strategije za razvoj tega procesa upoštevati ne samo obstoječe trende mednarodne izkušnje, ampak tudi specifičnost njihovega kulturnega okolja, potencial visokošolskih zavodov, njihove materialne osnove.Na tej ravni so orodja in pravila, ki omogočajo univerze učinkovito razvijati v smeri internacionalizacije.Regionalni ravni
je namenjena, da tvori, tako rekoč, "na kraju samem" pogojev in infrastrukture, ki ne bo samo dinamično razvijali izobraževalne ustanove in druge sorodne ustanove, temveč tudi ustvarijo ugodne pogoje za tuje študente.
lahko najbolj jasno orodja za upravljanje v procesu internacionalizacije izobraževanja se kaže na ravni institucije.
orodja za upravljanje
se jim lahko razvila v kompleksno ali izvajati na različnih ravneh uprave posebej.
- Vabilo k sodelovanju mednarodnih strokovnjakov.Smer njihovih dejavnosti lahko drugačen: kot strokovnjak izobraževalnih programov, ali sodelujejo v strategiji razvoja zavoda.
- razvoj takih elementov kot mednarodni pristojnosti.To velja to orodje ne le za učno osebje, temveč tudi za vse tiste, ki so tako ali drugače bodo vključeni v izobraževalni proces.
- Building institucionalna partnerstva z vodilnimi tujimi izobraževalnimi centri.
- pogledamo dejavnosti poklicnih združenj ali omrežij za promocijo izobraževalnega zavoda na mednarodnem trgu izobraževanja.Sodelovanje
- v mednarodnih univerzitetnih lestvici.
- razvoj, skupaj z drugimi institucijami v državi in tujini, različnih izobraževalnih projektih.
- razvoj in izvajanje raziskovalnih programov s tujimi partnerji.
- gospodarstvo mednarodno akreditacijo.Potrjevanje kakovosti izobraževanja na podlagi mednarodnih standardov.
predstavila še bi lahko naštevali, saj je internacionalizacija izobraževanja - je proces razvoja, ki se nenehno odpirajo nove različne oblike sodelovanja.
Dejavniki učinkovitost upravljanja
igrate vlogo dveh skupin dejavnikov: notranje in zunanje.Prva se nanaša na možnosti visokošolskega izobraževanja. Material in tehnična oprema, stopnja učnega osebja, in tako naprej D.
drugi se izvaja na državni ravni.Zajema politične in družbeno-ekonomske razmere.V prvem primeru je odločilna vloga politike igral, ki se izvaja v izobraževanju.Danes je vse bolj jasno osredotočenost in ponuja nova orodja za izvajanje proizvodne internacionalizacije.
Računovodstvo družbeno-gospodarske razmere, ki temelji na demografskih, geografskih in ekonomskih podatkov, ki jih je treba upoštevati tudi pri oblikovanju in izvajanju strategije izobraževanja za razvoj.
notranje vire za razvoj
Na ravni uspeh internacionalizacije univerze se določi z svojimi zmožnostmi: raven
- tujega jezika;
- prisotnost visoko kakovostne specializirane programske opreme, ki bo omogočilo, univerza, da bi našli njen obseg in ponuditi izobraževalne storitve tam;
- sodelovanje s tujimi institucijami visokega šolstva;
- prisotnost mednarodnih izkušenj.
Pomembno tukaj je razvoj ustrezne strategije in željo, da bi mu sledil.
vlogo pri razvoju sveta procesov
trenutne trende, kar kaže na trend v razvoju sodobnega sveta, spodbuja, naj bodo pozorne na razmerje med procesi, kot sta globalizacija in internacionalizacija izobraževanja.Oba sta na nek način povezana.Svetlo in dvoumno težnja, ki je značilna za sodobno preobrazbo, globalizacija dotakne skoraj vseh področjih življenja, vključno z izobrazbo.
sama, je ta koncept, ki ga nekateri raziskovalci uporabljajo za označevanje globalizacijo, ki predstavljajo proces internacionalizacije različnih sferah življenja:. Gospodarskih, tehnoloških, kulturnih, trgovine in tako naprej D.
To vam omogoča, da določite globalizacijo kot vzrok in temelj preoblikovanja izobraževalnih sistemov.Zato je internacionalizacija izobraževanja - pomemben sestavni del globalnih procesov, ki vključuje proces ne samo različnih šol, temveč za celotno državo.
internacionalizacija kot dejavnik
Iz tega stališča so vabljeni, da preuči ta proces, kot tudi, da se lahko predstavi kot učinkovito orodje za spodbujanje k doseganju teh ciljev:
- poveča raven poučevanja;
- razvoj različnih oblik raziskovanja;
- izbira in uporaba najboljših primerov mednarodne izkušnje;
- povečanje števila srednji šoli kot konkurenčno prednost na domačem trgu, in zunanje - mednarodni.
Ta splošna smer institucija, ki želi najti svoje mesto v svetovnem izobraževalnem procesu.
Morali bi določiti in prikazana v strateških področjih univerze, ki so določeni na podlagi potenciala.Tam je treba tudi, da bi izpopolnili svojo idejo o mestu, v globalnem sistemu, za ugotovitev, da bi bilo: svetovni ravni, sektorski ali morda regionalno.
