dosegli stopnjo razvoja civilizacije, ki ga potrebuje iskanju ustreznega izobraževanja paradigmo, ki lahko zagotovi ne le prenos znanja, temveč, da bi človek pripravljen na percepciji hitro spreminjajočem se svetu, in možnost, da učinkovito prilagajanje na te spremembe.Zato, ko se rojevajo nove ideje na področju gradnje izobraževalnih sistemov je pomembno ne le ustvariti sodobno izobraževalno tehnologijo, ampak tudi vsebino metod aktivno socialno psihološkega usposabljanja.Izboljšanje učnih procesov, ki potekajo v spreminjajočem družbenih prioritet in vrednot morali obrniti prehod na sodobnih psiholoških in pedagoških ustanov učenja.Da je upoštevanje socialno-psiholoških tendenc bolj priznana kot objektivna potreba za doseganje izboljšav kakovosti v izobraževanju.Pravzaprav izobraževalne tehnologije v korist izobraževalnih sistemov nekaterih predloge za vzpostavitev učinkovitega učnega procesa.
metode aktivno socialno psihološkega usposabljanja na svoje, v svoji bistveni naravi temeljito spreminja strategijo učenja lahko tvorijo take diplomanta, ki bo glavne značilnosti mobilnosti in usposobljenosti.S takšno organizacijo za usposabljanje, kot so univerze, je poudarek pri razvoju predmetov in disciplin seveda prenese na motivacijske potrebe študenta in razpravljali metode so orodje za doseganje strokovno usposobljenost.Izobraževanje v tem primeru vam omogoča, da uporabite vse osebne potencialnega študenta je mobilizirati skrite motive in interese.
uporaba različnih inovativnih učnih metod na splošno, ni nič novega v pedagogiki.Raziskave psiho-pedagoškega pojava nameniti veliko pozornost v teoretičnih strokovnjakov.Vendar pa, kot pravilo, je vprašanje, ne šteje kot kompleksno nalogo, ampak kot ločeno - problem pedagoške in psihološke težave.Sodoben pristop je organsko "fit" v izobraževalnem procesu kot pedagoške in psihološke vidike učenja.
v sodobni didaktiki nabrali veliko arzenal učinkovitih in preizkušenih metod za sestavljanje v svoji totalnosti didaktičnih in psiholoških temeljev učenja, ki so se uspešno izvajajo na različnih področjih izobraževalne dejavnosti.Kot pravilo, njihovo klasifikacijo in identifikacijo indikatorju ravni dejavnosti študentov v učnem procesu.Na podlagi tega kazalnika, na naslednjih osnovnih funkcij razvrščanja:
¾ virov znanja;
¾ učne metode, ki se uporabljajo v logiki;
¾ dominantna vrsta usposabljanja;
¾ doseči, in predvideno raven kognitivne motivacije;
¾ problematični parametri študiral materiala;
¾ didaktične naloge opravljene v določenem izobraževalnem paradigme;
¾ tipov in metod poučevanja.
Kljub obilici pristopov k izgradnji modela razvrščanja učnih metod, se šteje, da je najbolj učinkovite metode za aktivno socialno psihološkega usposabljanja v kateri koli od njih.
Ta presoja o pomenu teh metod temelji na dejstvu, da jih je mogoče uporabiti v skoraj kateri koli fazi izobraževalnega procesa, ali primarni obvladanje začetnih idej na to temo, in konča z nadzorom tvorbe strokovni usposobljenosti.Ker je uporaba vseh metod v izobraževalnem procesu, ne more delovati kot sama sebi namen, je mogoče uporabiti aktivna priznana kot univerzalno in v svoji spremenljivosti in učinkovitosti.
