Lärarutbildning - ett system som utvecklats för utbildning av allmänhet och förskola, grundskola, grundskole- och gymnasieutbildning.Också utbildat lärare i allmänna ämnen och yrkesskolor, lärare institutioner som arbetar med ytterligare utbildning av barn, socialarbetare och andra.Om vi anser att detta begrepp i vid bemärkelse, är det ofta används när man talar om utbildning av alla dem som är relaterade till uppfostran och utbildning av den yngre generationen (föräldrar ingår).
specificitet
lärarutbildning i Ryska federationen kännetecknas av höga krav på yrkesverksamhet, liksom till personlighet läraren, läraren som är föremål för den pedagogiska processen och pedagogisk kommunikation.
Därför processen för framställning av kvalificerad personal måste behandlas på största allvar.Modern lärarutbildning fokuserat på två uppgifter.För det första, behovet av att främja den socio värdefulla personliga utveckling av framtida lärare, hans medborgerliga och moraliska förfall, allmän kultur, grundläggande utbildning.För det andra är det nödvändigt att främja specialisering och kompetensutveckling inom det valda undervisning.Vi kan säga att en fullständig utveckling av personligheten hos läraren - är målet, stiftelsen och villkor för att säkerställa effektivitet i utbildningen av blivande lärare.
lite historia
historia av lärarutbildningen i Ryssland började på artonhundratalet.Därefter systemet presenterades för specialiserad yrkesutbildning i kyrkolärare, lärare "seminarie lärare och andra klassens skolor, kurser för grundskoleutbildning i stifts skola och en flickskola, samt kompletterande utbildning, som genomfördes på speciella pedagogiska kurser.
var öppna utbildningsinstitutioner vid universitetet krävs för utbildning av lärare i distriktet skolor och idrottshallar.Lära dem varade i 3 år, och ökade sedan till fyra år sedan 1835.Varje lärare förberedde för att undervisa ett antal ämnen.
sedan 1859 arrangerades en annan modell för att utbilda lärare som redan hade universitetsutbildning.Öppnade lärare kurser för akademiker i fysik, matematik och historia och filologi.Historiska och Philological Institute i den vackra gamla staden (grundat 1875) och S: t Petersburg (1867) släppas under andra halvan av artonhundratalet, de flesta av lärarna för den klassiska skolan.Dessa offentliga skolor var lika med universiteten.
I Ryssland fanns ett antal förutsättningar för framväxten av den högre utbildningen i slutet av XIX och början av XX-talet.Lärarutbildning och vetenskap har fått tillräcklig utveckling i denna tid, många forskare som ägnar sig åt teoretisk vidhäftning (VP Wachter, VP Kapterev, Bekhterev och andra.).
Universiteten i början av XX-talet fanns det två begrepp som vi överväger utbildning.Den första av dessa grundades på idén att erbjuda utbildning i pedagogiska fakulteter eller avdelningar i pedagogik.Det var tänkt att kombinera teoretiska studier och forskningsarbete.För att organisera praktik vid fakulteten för att etablera dotterinstitut.Den andra Konceptet innebär utbildning efter universitetet och fokuserat på forskning och utveckling.
Samtidigt finns det en modell av lärarutbildningen, som kallas integral.Utbildning är anpassad till den högre utbildningen.Två år i form av föreläsningar allmän vetenskaplig utbildning, för det följdes av praktik i grundskolan eller gymnasiet.
sovjettiden
i RSFSR efter revolutionen segrade 2 versioner av lärarutbildningen.Den första av dem - en stationär utbildningsinstitutioner (tekniska skolor och lärare utbildningsinstitut).Innehållet i utbildningen syftade till att genomföra politiska uppgifter.Det andra alternativet - en massiv korta kurser.De var organiserade för att eliminera analfabetism och mass politisk propaganda.
I början av 1930-talet.Mycket uppmärksamhet ägnades åt utbildningen av blivande lärare grunderna i marxismen-leninismen, var idrott och militär träning och pedagogik ges om 10% av undervisningstid.År 1935 införde folkkommissariatet i alla fakulteter nya kursplaner (utom historical).Mycket tid ägnades behärska pedagogiska färdigheter, rådgivning och valbara kurser.Staten började behandla läraren som en ideologisk arbetstagare.Huvudsyftet med utbildningen var att förbereda lärare som är genomsyrade med idéer kommunismen.
under 30-talet varje autonom republik hade en lärare utbildningsinstitut.År 1956 är Lärarnas Institute, som gav en ofullständig högre utbildning omvandlas till skolor och lärare utbildningsinstitutioner, den utbildning som varade i 5 år.
Utbildning i postsovjetiska perioden
Sedan 1990 aktivt utvecklat en reform av lärarutbildningen.En ny fas, som kännetecknas av det faktum att förvaltningen av denna process inte längre klädd politiseras.Lärarutbildningen har varit föremål för rättsliga regleringen.Grunden för den förnyade ryska utbildningen är elevcentrerad inställning till varje elev.Det syftar också till att säkerställa integriteten av program som riktar sig utbildning i mänskliga värden, professionell och personlig utveckling av de blivande lärare.Historielärare utbildning visar att det genomgår många svårigheter, absorbera alla de bästa.
huvudriktningar utbildnings idag
modern pedagogisk utbildning utvecklas mot universalitet.Den försöker att främja en fullständig utveckling av mänsklig kultur och dess genomförande.Detta motsvarar den nuvarande utvecklingsstadium i samhället.
alltmer akut lösning av samhälleligt viktiga problem för lärarutbildning institutioner, analys av undervisningsmetoder och bidra till utvecklingen av utbildningsinfrastruktur i regionen (den stöds av de naturliga behoven hos de regioner i landet i skapandet av centrum för kultur och utbildning).
särskild roll i denna typ av utbildning är att se till att en av de grundläggande mänskliga rättigheterna i vår tid - rätten till utbildning under förutsättning om skydd för elever, särskilt barn, från inkompetens hos vuxna, som börjar med föräldrar och slutar med lärare, lärare professionella sfären.
I XXI talet fanns en övergång till en modell på två nivåer av kandidat- och magisterexamen.Lärarutbildning i Ryska federationen är inbyggd i europeiskt utbildningsområde.
problem
I dagens värld människor har tillgång till en obegränsad mängd information.Betydande blev förmåga att utvinna mening famla relationer, lösa problem, utforma och genomföra projekt för att göra icke-trivial handling.
pedagogiska problem utbildning är att förbereda yrkesverksamma som kan arbeta på bildandet av personlighet när det gäller innovativ utveckling och modernisering av att ha socialt orienterad syn på världen.Moderna lärarutbildningsinstitutioner är skyldiga att förbereda de studerande som har möjlighet att arbeta med utvecklingen av den person som är föremål för multikulturellt civilt samhälle, integrerad i den nationella och globala samhället.
trend på utbildning för blivande lärare på grundval av en modulprincipen och kompetens strategi utbildning skapar också problemet med lärarutbildningen eftersom programmet bör ändras i enlighet med de nya kraven i verkligheten.Idag, en hel del tid i den utbildning som ges till elever i teorin, i praktiken ges mycket lite tid.Det finns behov av universitet att samarbeta med skolor och högskolor för att fokusera på att få eleverna och en bra erfarenhet.
relation med vetenskap
lärarutbildning och vetenskap försöker hålla upp, även om detta inte alltid möjligt.Utvecklingen av vetenskap är snabbare, är innovation inte alltid tillräckligt snabbt inbäddad i utbildningssystemet.Nyligen har emellertid använt en hel del nya undervisningsmetoder.Datorer som är utrustade med program av hög kvalitet utbildning kan mycket hantera problemet hanteringen.Tillämpa de senaste vetenskapliga forskning, experimentella plattformar, metoder och teknik för utbildning och självstudier.
Förskole lärarutbildningen
program för utbildning av förskoleundervisning utformad för att uppfylla kraven i verkligheten.Förskollärare utbildning ägnar stor uppmärksamhet åt förskolan, general, kognitiv psykologi och pedagogik.Utexaminerade av utbildningen kommer att kunna tillämpa sina kunskaper i offentlig och privat institution utbildning i centrum för utvecklingen av barn i förskola, gymnasieutbildning, ytterligare utbildning i mitten av barns kreativitet, samt att genomföra oberoende undervisning (handledare, barnpassning, chef för barnens centrum, dagis).
Activitiesi experter
förskollärare tillbringar med barnen utbildning och pedagogiskt arbete, skapar förutsättningar för ett bekvämt liv för barn under sin vistelse i förskolan, försöka upptäcka de individuella egenskaperna hos barn.Han avslöjar också den invecklade förhållandet mellan föräldrar, organiserar samråd genomför olika förebyggande åtgärder (möten, workshops).
professionell pedagogisk utbildning
Detta koncept innebär bildandet av en person som är i stånd att på ett effektivt sätt förverkliga sig själva när det gäller primära och sekundära yrkesutbildning, får alla komponenter i integrativ utbildningsprocessen, utföra ett komplett utbud av professionella och pedagogiska funktioner.Lärarutbildning och professionella och pedagogiska hänger ihop, men på senare tid har blivit allt vanligare.
Ytterligare utbildning
ytterligare pedagogisk utbildning är nödvändigt för att förbättra kompetensen hos lärare.Dessutom hjälper det repetitionsutbildning som krävs för att uppdatera sina yrkeskunskaper, förbättra affärsmannaskap, förberedelserna för genomförandet av de nya arbetsfunktioner.Dessutom har en vidareutbildning av studenter och deltidsheltidsutbildning.
Slutsats
Således kan vi säga att lärarutbildningen - en flerskiktad och komplicerad process inriktad utbildning för yrkesverksamma och lärare med stor bokstav, som kommer att kunna leva upp till deras förhoppningar om utbildning av den nya generationen.
