Interaktiva undervisningsmetoder är ett av de viktigaste sätten att förbättra utbildning av studenter inom högre utbildning.Läraren är nu inte bara vara behörig i sin disciplin, ger teoretiska kunskaper i klassrummet.Det bör vara något annorlunda förhållningssätt till moderna utbildningsprocessen.
De flesta studier har bekräftat att användningen av interaktiva metoder är det mest effektiva sättet att lära som kommer att främja en optimal absorption av nya och behålla gamla material.Eleverna är lättare att tränga igenom, förstå och komma ihåg vad de kunde för att studera, om de blir föremål för utbildningsprocessen.Följaktligen måste metodisk utveckling av något ämne omfatta interaktiva undervisningsmetoder.Tack vare denna inlärningsprocess kommer att omfatta alla elever, utan undantag.
interaktiva undervisningsmetoder vid universitetet innebär ständig växelverkan, deltagarna som är i kontinuerlig dialog, ett samtal.De fokuserade på relationen med studenterna som lärare och med varandra.Dessutom dominerande ställning den bör ha eleverna är lärarens roll reduceras till riktningen av deras arbete för att uppnå de viktigaste målen för den här lektionen.
Interaktiva undervisningsmetoder bidra till att lösa följande problem:
- bildandet av elevernas intresse för disciplin;
- optimalt utnyttjande av arbetsmaterialet;
- utveckling av intellektuell självständighet, som enskilda studenter måste leta efter vägar och lösningar på problemet;
- lärande lagarbete, tolerans mot andra människors synvinkel;
- lära sig att respektera allas rätt till sin egen åsikt, sin värdighet;
- upprättande av samarbete mellan studenter;
- bildandet av elevernas åsikter, attityder, professionella och livskunskap.
ledande interaktiva undervisningsmetoder efter:
- rundabords (debatt och diskussion);
- brainstorming (brainstorming, breynstormy);
- roll och företagsspel;
- studie (analys av specifika situationer);
- mästarklass.
Interaktiva metoder bör genomföras med hänsyn till ett antal principer.
första lag.Ockupationen är inte en föreläsning, men ett gemensamt arbete.
andra lag.Alla deltagare ska vara lika oavsett social status, ålder, arbetsplats och erfarenhet.
tredje lag.Eleverna och läraren har rätt att få och kunna uttrycka sin åsikt i alla frågor fullständigt.
fjärde lag.Klasserna ska finnas plats för direkt kritik av personligheten.Kommentar kan bara idé.
femte lag.Allt som sades i klassrummet är inte en vägledning till handling, och är en tanke.
interaktiva undervisningsmetoder bör innehålla ett specifikt genomförande algoritm.
Som en förberedelse för att engagera läraren bör noga tänka igenom tänkbara scenarier.För detta ändamål är ett ytterligare material förberedda.Dessutom måste du ta hänsyn till elevernas ålder, tidsramen för sysselsättning, särskilt ämnet och så vidare.
anställning bör inledas med införandet, där deltagarna får information om sina mål, de grundläggande reglerna och lagarna.
Huvuddelen av det rekommenderas att inte innehålla mer än två jobb.Och den första kommer att användas för uppvärmning.Basövningar du behöver tänka mycket noga så att det optimalt löser mål och syften lektion.
Slutsats rekommenderas i form av eftertanke, var varje elev möjlighet att inse vad han hade lärt sig nya färdigheter som bildats.
