produktivitet och struktur av pedagogisk verksamhet - två företeelser som är kopplade mycket noga.Precis utanför de grundläggande regler och principer kommer att avgöra framgången för läraren.Det är nödvändigt att beakta de viktigaste komponenterna som identifierades N.Kuzminoy.
struktur pedagogiska aktiviteter inkluderar:
- Kognitiv (gnostiska) komponenten kan hänföras till området för kunskap om läraren.Dessutom är det i detta fall inte nödvändigt att underkasta avsmalnande uppgifter.Det är också viktigt: självaktivitet och självidentitet;ålder och anatomiska och psykologiska egenskaper studenter och egenskaper hos kommunikation i pedagogiska processen.
- Designing komponenten innehåller taktisk och strategisk förståelse för målen för utbildningen.Också viktigt är kunskapen om hur man ska uppnå dem.
- strukturella komponenter innebär att läraren ska kunna bygga inte bara dess egen verksamhet, men även aktiviteten hos eleverna, med hänsyn till de nära och fjärran mål och syften för utbildning.Och oavsett vad vad "sträcker" objektet i fråga är en enda lektion, ämne, tematisk enhet, en serie av klasser och så vidare.
- meddelande komponent hos läraren är en av de mest grundläggande.Eftersom även i en mycket bra specialist, utan hänsyn till dess betydelse, kommer det professionella arbete av läraren inte ge framgång.Det handlar om vilken typ av kommunikation och specificiteten av dess samspel med klassen och eleverna.
- Enligt den organisatoriska komponenten av systemets karaktär innebär kompetensen hos läraren, vilket hjälper till att organisera aktiviteten, aktiviteten av klassen och studerande.
struktur pedagogisk verksamhet är inte så mycket ett system av sammankopplade komponenter, men också "dikterar" de viktigaste funktionerna och uppgifter som presenteras för den.I enlighet med denna utvalda: organisatoriska, kommunikation, konstruktiv, design och gnostiska funktioner.Utbildningsprocessen bör syfta till att säkerställa en enhetlig vardera.
utöver den klassiska systemet av strukturen av utbildningsaktiviteter kan presenteras lite annorlunda, enklare, men har en betydande praktiskt värde.
Detta tillvägagångssätt lade grunden för strukturen av pedagogisk psykologi, som omfattar pedagogisk psykologi, psykologi pedagogik och psykologi lärarens yrkesverksamhet.Denna balanserade undervisningen kan vara produktiv.
Baserat på detta, vi väljer specifika, sammanhängande komponenter.
- utbildningskomponent, som omfattar system för teoretiska kunskaper och färdigheter transmission.Men som regel är denna process som syftar till rote material.Samtidigt är rätt metod för att bilda en logisk del av de grundläggande kognitiva processer (tänkande och minne).Dessutom bör man särskilt utvecklingen av fantasi, intelligens och den frivilliga uppmärksamheten.
- pedagogisk komponent ofta "glömt" och att det är nödvändigt att inte bara att överföra kunskap och färdigheter, men också bilda en mångsidig personlighet.Läraren bör ha i åtanke att lärande i klassrummet - är den pedagogiska processen, vilket bör utnyttja potentialen hos klassen kollektivt.
- enhet yrkesmässiga och personliga kvaliteter läraren presenteras mer i detalj i klassificeringen av N. Kuzmina.
Men strukturen för pedagogisk verksamhet måste ständigt justeras baserat på behoven hos modern psyko-pedagogiska vetenskap och samhällets krav.
