büyüyen çocuğun zihninde o toplumsal yaşamın ve doğanın fenomenleri arasındaki ilişkileri ve bağlantıları anlar yansıtır.Bu yetenek geliştirilmiş ve sürekli okul ve aile içinde edinilen deneyimler, eğitimle artar.Zihinsel süreçlerinin geliştirilmesi aşamaları aşağıdaki özelliklere sahiptir.Okulöncesi
çocuk düşünce erken aşamalarında
geliştirme düşünme belirgin etkili bir karakterdir.Her şeyden önce, dış nesneler ve pratik nitelikte eylemleri belirli bir algı ile bağlanır.Yaşamın ilk yılından itibaren bebek parlak sıcak demir dokunmak ve yanık hissediyorum.Sonuç olarak, bir dahaki sefere deneyimi onun bakımını karıştırılmış ve o parlak nesnelere temas olmaz.Bu tür davranışların temeli çocuğun kafasında oluşan fikir olacağını, parlak nesnelerin bu dokunuş ağrılı olabilir.Bu görsel-etkin şekilde tecelli düşünme eylemi olacak.Hayatın daha fazla deneyim elde sürecinde çocuğun daha doğru veri bağlantısını tanımlamak öğrenir.Hatta parlak ama soğuk nesneye dokunarak, o yanıklar nesnenin kendisi değil bağlıydı, ama başka bir şey olduğunu fark etti.Bu yaştaki çocuklarda görsel-aktif düşünme nesneler ile doğrudan etkileşim öncelikle kaynaklanmaktadır.Çocukların zihinsel aktivitenin Bu aşamada temel sınıflarda
çocuklarında düşünme
gelişme çok benzer düşünce preschooler oldu.Eğitim materyali analizi görsel-motor planında esas yapılır.Ancak, çocuk okula gelen, pratik temel konuşma olduğunu düşünme, aracılı olur.Şeylerin konuşma orijinal görüntüler sayesinde zihninde (nesneler) sözlü sembollerle değiştirilir.Onlar hakkında nesneler ve somut kavramları değil dış görüntüleri - Çocuk zihinsel bağlantı kullanmayı öğrenmek.Konuşma sayesinde öğrencilerin sadece nesneler kendilerini değil, aynı zamanda, aralarında mevcut çeşitli ilişkileri atayabilirsiniz.Çocuğun gelişimi Bu aşamada öğelerin önemli bir rolü tam sözlü açıklama ve aralarındaki bağlantıların doğru açıklama oynar.Okulda orta sınıfları
çocuklarında düşünme
geliştirme, ortaokul, düşünce ve konuşma gelişimi için malzeme çok verir.Çeşitli konularda çalışmada bu süreçlerin farklı şekillerde yer alması ve edebiyat derslerinde, tarih, Rus dili ve matematik kendi özellikleri vardır.Nedeniyle Yaratıcı düşüncenin gelişimini artırmak, bu çeşitliliği, soyut algı yeteneği gösterdi.Konusu sosyal yaşam ve doğa fenomenler arasında daha genel kalıplardır.Üst düzey
Çocuklar bu yaş grubunu düşünerek
gelişme zaten zihinsel çalışma geniş deneyime sahip ve onların düşünme eğilimindedir önceden öğrenilen bilgilerin güvenmeye başlıyor ve gerçekliğin genel kuralları dile getirdi.Lisede, çocukların okula bilimsel kavramların edindiği temelinde çalışmalarını düşündüm.Ilköğretim öğrencilerinin aksine, onlar sadece ezberlemek önerilen malzemeyi ezberlemek ve çalışılan olayların özünü nüfuz etmeye değil.Lise öğrencilerinin mantıksal düşünme süreçlerini, sıkı bir form vermeyi öğrenmek, onlar gerekli sonuçları yaparak, onlar anlamak edilen malzeme, analiz yeteneğini geliştirmek.Önemli bir rol çocukların düşünme Bu aşamada mantıksal doğru ve doğru bir deyişle kendi düşüncelerini ifade etme yeteneği kazanır.
