sınıflandırmaları, çok var.Ama şimdi biz öğrenme sürecine öğrencinin aktif rol dayanan aktif öğrenme yöntemleri, sadece ilgilendi.Aktif yöntemler iyi çalışır.
Geleneksel olarak, öğrencilerin rolünün bağlı yöntemlerden üç ana grup vardır.Öncelikle, bu pasif yöntemler, tüm öğrencilerin eğitim tesislerinin bir tür olarak kabul edilir olduğunu.Öğrenciler bu yöntemi, hatırlamak ve onu yeniden, onlara bir öğretmen verir malzeme öğrenmek gerekir.Geleneksel anket, okumalar ve konferanslar kullanır.
ikinci büyük grup - aktif öğrenme yöntemleri olduğunu.Aynı zamanda öğrenci öğretmeni ile diyaloga girmek ve öğretmene öğrencinin sorularla birlikte ve öğretmenden öğrenciye önemli görevler olmak, yaratıcı görevleri yapmak, nesne ve eğitim konusu olur.
üçüncü büyük grubu - interaktif yöntemler olduğunu.Onlar tüm öğrenci ve öğretmenlere etkileşim sağlar.Bu yöntemler en iyisi ortak eğitim karıştırmak gibi bir yaklaşım lichnostonoorientirovannomu için uygundur.Öğrenme sürecinin amacı öğretmen olabilir.
Bu interaktif öğretim yöntemleri etkin ayırır.Bu durumda öğretmen öğrenme sürecinin organizatör ve grubun lideri olarak davranır.Aktif öğrenme yöntemleri gibi, interaktif grup üyelerinin kişisel deneyim doğrudan onun arkadaşları ile etkileşim ve temyiz dayalı olabilir.Bu kurulabilir tecrübe ve yeni bilginin temelinde.
aktif öğretim metotları Rusya'da okulda uygulanan, yanı sıra çok sayıda interaktif.Bu tür ilginç laboratuvar tugayı veya tasarım teknikleri, farklı uygulamalar yanı sıra, emek ve sanayi turları bir olarak bilinen yöntemler olmuştur.Bu yöntemler Lysenkova ve Shatalov yanı sıra, en önemli öğretmenleri Sukhomlinsky Amonashvili (işbirliği pedagoji) yazılarında geliştirilmiştir.
özellikle XX yüzyılın sonunda, bu ilginç teknikler ve Amerikalılar gelişir.ABD'de bile bu yöntemler öğretmenler üzerinde çalışmak için özel talimatlar ve ayrıntılı rehberlik orada geliştirilmiştir.Bu gelişmeler kez ayak uydurmak isteyen ve öğrenci ve öğrencilere öğretim interaktif yöntemler uygulayarak, ve kitle okulda, Rus ve öğretmenler ilgilendi.Amerika Birleşik Devletleri'nde yapılan
Çeşitli çalışmalar, bu interaktif birlikte aktif öğrenme yöntemleri onlara genel bilgi ayrılmaz bir parçası haline, önemli ölçüde malzeme mastering yüzdesini artırabilir ve hemen daha yeni bilgi asimilasyon teşvik uygulamada, onların bilgi uygulamak öneririz olduğunu göstermek veÖğrencinin becerileri.Amerikalı öğretmenler tarafından çalışmalar
sonucu "piramit" adı verilen özel bir tablo oldu.Masa pasif öğrenme yöntemleri düşük asimilasyon yüzdesini ve interaktif sahip olduğunu göstermektedir - en büyük.Ancak, birçok Rus öğretmen malzemenin emme, kendi görüşüne göre, ölçmek zordur, çünkü bu tablo, çok kritik değerlendirir.Ayrıca, herkes parlak dersler (pasif yöntemi) iyi hafızaya ve neredeyse ömür boyu asimile öğretmenlerin isimlerini biliyor.
Bununla birlikte, tüm eleştiri ve eksiklikleri "Piramit" rağmen, tablo hala gerçekten tüm önemli eğilimleri ve desenleri yansıtır ve yansıması için iyi bir bilgi kaynağı olabilir.
Ama biz tüm pasif öğretim yöntemlerini gömmek ve aktif ve interaktif bunların yerine tamamen gerekli olduğunu düşünmemelidir.Başarılı öğrenme için tüm yöntemler ve eğitim faaliyetlerinin türleri çok önemli olabilir ve herhangi bir gelişme kesinlikle bilimi öğretim ilerlemeye olacaktır.
