sık sık öğrencilerin soruları, özellikle genç derslerin bir sürü neden olur.İlk bakışta bu zor deneyim eksikliği, aslında vardır.Eğer teknoloji, bilimsel çalışmalar oluşturma sürecini anlamaya çalışırsanız Ama, hepsi çok zor görünmeyebilir.Bir dönem ödevi konusunda sorular sorarak
, öğrenci birçok ek sorunları ile karşı karşıyadır.Örneğin, örneğin: "? Tam olarak işinizi yazmak için neye ihtiyacım var", "nerede? Onu yazmak için malzeme alabilirim" "Bu geçerlidir Nasıl?", "Ne kadar çok hızlı bir şekilde terim yazmak ister misiniz?".
.
tüm başta tabii ki, onun hedefleri ve araştırmacı sorunuyla karşı karşıya görevlerin teması bağlıdır.
biz adımlar bütün işi bölmek ve anlatacağız.Ve ayrıca öğrencinin karşılaştığı zorlukları tanımlamak ve hataları işaret etmektedir.Eğer bir terim yazmadan önce tüm
Öncelikle yapmanız gerekir:
- açıkça konuyu tanımlamak;
- açıkça neyi gol araştırmacı anlıyorum;
- özlü ve net bir şekilde ifade iş;
- Bir sonuca ulaşmak ve daha sonra özel sonuçlar göstermek için yapılması gerekenleri anlıyorum.
1. konu ders çalışma çerçevesinde tüm yönleriyle görüntülemek için çok büyüktür:
zorlukları beraberinde getirmektedir öğrenci, orada itiraf ne olabilir hatalar göz önünde bulundurun.Oldukça sık ortaya çıkar.Her zaman değil, tabii ki, öğrenci ancak, her zaman baş yönü ayarlanabilir teklif etti, konuyu formüle etme ve önermek için ücretsizdir ve araştırmacı çalışma gözetmen dar alan şekilde yorumlanabilir teklif eğer yanlış bir şey yok.Bu büyük ölçüde çalışmalarını kolaylaştıracak ve bu şekilde doğrudur.
ki: teması "Bilgi televizyon gazetecilik türleri" - oldukça düzgün formüle değil, çok geniş olduğunu ve öğrenci bir dönem yazmak ve tam ona ne yazmak için önce edebiyat dağ açmak zorunda kalacak ve o karar veremedi.O bir açıklama ise, konuyu gezinmek için kolaydır: ". Bilgi en önemli türlerinden biri olarak televizyon programlama yaratma Tuhaflıklar"
2. Amaç tema ile uyum içinde, amaç tam olarak formüle edilmemiştir değil, gol ders içinde ulaşılamaz olduğu açıkça anlaşılır şekilde formüle edilmiştir.Yani, hedefe formüle ederek, bunu açıkça beyan tema ile uyumlu niyet göstermek ve gerçek olması gerektiğini unutmamalısınız edilir.
3. Görevler sadece onlar aslında derste uygulanabilir anlamına gelmez güzel bir bilimsel tarzda bunları listeleyerek, çok olmamalıdır.Görevler 3-4 olabilir, ama bunların uygulanması da yapılır kararlarında açıklamada, sadece iş gerçekleşecek gerek yok.
metin alışverişi yazılı izledi ve bir hazırlık aşaması daha yaratıcı süreç belki daha olduğunu.Bu noktada, araştırmacı, içeriği bilinen ve danışmanı tarafından onaylanan, konu, nesne olarak terim yazmak için nasıl hayal amacı hiçbir tereddüt olmalıdır.Hesap başka bibliyografya, giriş ve sonuç dikkate alınarak, sayfaların Daktilo metin 25-30 yerleştirilen bilgilerin denizi "sınırsız kucaklamak" için
- arzu: yazma ders aşamasında
hataları.İsteğe bağlı önceden konu hakkında yazmış herşeyi ve herkesi, alıntı.Yetkili araştırmamız konuyu söz yetinelim ve çok kısaca bu ayırt edici şu ya da bu yazar söyledi metrajlı yenilik ne gösterir.
çalışmanın nesne üzerinde hiçbir odak - .Biz konuyu tüm her şey hakkında değil tartışmak denemek gerekir ve özellikle örneklere atıfta.Örneğin, röportaj türünün açıklama eğer değilse genel olmalı, ama bu, olumlu ve olumsuz örnekler üretmek kalite özelliklerinin düzenlemek için arzu edilir, nasıl savunuyorlar.
- kafa (no comments) tavsiye dinlemiyor, kendi ve çok hızlı her şeyi yapmak istiyorlar.
son aşaması bilimsel çalışmaların tüm yapısal bileşenlerinin doğru kayıt doğrulama indirgenir.Sonuçlar çok özlü ve anlaşılır olması, açıkça yapılan işin sonucunu gösterir ve hiç şüphesiz tartışmalı noktalar haklı olduğunu.
bu önerileri takip ederek, bir terim yazmak için nasıl soru, çok karmaşık ve sıkıcı görünmüyor.
genç kaşifler yaratıcı ve profesyonel başarılar!
