dikkatli faaliyetlerinin planlanması ve öğrenci çalışma gerektirir.Bu belirli bir süre için eğitimin etkinliği hakkında sonuca yol açar.
doğa ve planlama
çalışmanın amacı öğrencilerin bilgi ve beceri oluşumunu düzenleyen açık öğretmenin geliştirilmesini içermektedir.Planları - Eğitimin maksatlı işlevinin temelidir.O hazırlanan çünkü öğrenme sürecini yönetme tam gerçekleştirilir.Çalışma Planı - öğretmenler, yöneticiler ve yardımcısı prosedürlerini faaliyet gösteren bir şema, bir bütün olarak okul tahmin, eğitim faaliyetleri, öğrenci performansının verimliliğini artırmak hedefleniyor.Buna ek olarak, bu sınıfta çalışmanın ana yöntemlerini belirlemek için bir fırsat sağlar.Iş planı, sınıf ve ders dışı etkinlikler, bireysel dersler, yarışmalar ve yarışmalar sıklığını ifade eder.Bu nedenle, yazılı ifade pedagojik sürecin hedefi vardır.
planlama ana hedefleri: öğrenme hedeflerinin
- oluşumu.Eğitim sürecinin
- Üretim problemleri.
- Beklentiler okulun eğitim faaliyetleri.
- eğitim kurumlarının çalışanlarının İleri eğitim.Öğrenci ve öğretmenlerin sosyal koruma tabanı oluşturulması
- .
- etkili bir eğitim süreci tanımlamak.
yıl
eğitim planı eğitim kurumu tarafından belirlenen temel görevleri gösterir umutları belirleyin.Farklı yaş gruplarından öğrencilerin umutları dile getirdi.Planları - derslik, öğretmen profesyonellik donanımları, yenilikleri tanıtmak, personel değişiklikleri ve yeniden yapılanma tahmin geliştirmek için yeteneğidir.Belirlenen umutları
izleme ve analiz yoluyla elde edilen sektörde eğitim, bilgi alanında, yönetmelik ve kanunları yatmak.Veliler ve öğrenciler arasında öğretim elemanı net bir gol, koordinasyon, gerektirecektir planı yapmak için.Sen giderleri için bütçe bilmeniz gerekir.
okul kurulu veya diğer eğitim kurumunun bir plan yapan.O genel kurul toplantısında diyor.Planın oluşum kaynaklar kronolojik çerçeve, görevler, olmalıdır Kılavuzu.Eğitim kurumları
okul gelişim planının
gelişimi son öğretim yöntem ve araçlarla öğrencilerin bilgilerini artırmayı hedefliyor.Temeli - eğitim, pedagojik standartları, modern doktrini.Gelişimsel planlama
ana hedefleri şunlardır:
- pedagoji yenilikleri odaklanmak.Ahlaki, manevi ve medeni: öğrenciler değerlerin oluşumunu
- .
- sorumluluk, özgüven, inisiyatif, borç duygusu artırdı.
- , eğitim ve öğretim öğrencileri, sağlık tasarrufu teknolojileri son yöntemlerini tanıtmak gerekir öğrenci merkezli öğrenme doktrini tarafından yönlendirilen belirli hedefler ayarlamak için öğretmenlerin gelişim planının bir parçası olarak.
- okul idaresi, bilgi ve teknik ve teknoloji, nitelikli öğretim elemanlarının becerilerini edinme araçları sağlamaktan sorumludur.Ana görevi - eğitim sürecinin düzenleyici çerçevenin systematization.
sonunda planlama olmalıdır geliştirmek: bireysel öğrenci, yenilikçi teknolojilerin tanıtımı gelişimi için koşulları oluşturmak, bilgi ve becerisini geliştirmek.Sınıflandırma için uzun vadeli planlama
temel kriter zaman dilimidir.Uzun vadeli ve kısa vadeli: Böylece, iki temel tipi vardır.
ilk hedefimiz uzun bir süre için kurallar geliştirmektir.Ev zamanlama birimi - akademik yıl.Neler tartışılıyor?
- nasıl okulda alabilir.Veliler ile çalışan
- organizasyonu.Tıp ve yüksek öğrenim kurumları ile
- işbirliği.
- Nasıl dışı faaliyetler yoluyla çocukların kişiliğini geliştirmektir.
uzun vadeli planlamanın değeri nedir?Bu okul ve personelinin küresel sorunlara yansıtmaktadır.Kapsamlı hedefler önemli sonuçları bulunmaktadır, bu nedenle planlama bu tür bir sorumlulukla ele alınmalıdır.
planlama
Kısa vadeli planlama Kısa vadeli daha hedefli.Genel olarak ve her öğrencinin kişiliğini öğrenme süreci değil odaklanır.Biz planın örneğini ele alırsak, biz farklı yaş gruplarına, bireysel çocuklarının ihtiyaçlarını reçete göreceksiniz.Örneğin, bireysel belirli öğrencilerle çalışmalarını sağladı.Bu faaliyetlerin amacı - algı, hafıza ve dikkat hesap özelliklerine dikkate alarak, bilginin seviye öğrenciye yükseltmek.Kısa vadeli planlama
birim zaman - eğitim gün, bir hafta, ders çeyrek.Öğrencilerin yaş grubu, çevre koşulları (iklim, hava durumu, mevsim), belirli bir öğrencinin durumu, hedefleri.
yıllık çalışma planı öğrenciler Ekstra bir süre için eğitim göz önünde sağlar: sağlık ve eğlence.
tematik planlama
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan müfredat dayanmalıdır.Takvim durum planlaması - öğretim yılı, yarıyıl, çeyrek boyunca belirli konularda eğitim geliştirme planları.Devlet düzeyinde kurallarını yöneten hükümler geliştirmektir.
Tematik planı hedefleri ve zorlukları ayar, zaman ve dersi öğrenmek için çaba belirli miktarda sağlar.Bu öğrenci lâzımdır temel becerileri dile getirdi.Planlar - yapılandırılmış belgeler, her bir konu saat belirlenen sayıda incelenmesi gereken göre hangi.Bu yönerge yaptığı öğretmen yapar ve kurs sonunda eğitim ve gelişim amaçlı başarı düzeyini belirlemek mümkün.
okul yönetimi görev - planının uygulanmasını izlemek üzere, hangi tema ve kılavuzları incelemek için verilen süre yanında.Planları - eğitim aracı ve sınıf kullanımları için kurallar saptanması için bir metot.Planların hazırlanmasında
iş planlaması
küçük birimi - Her ders için bir eylem kılavuzu.Sınıf hedeflerini, eğitim araçları, ders türü ve onun büyük kilometre taşlarını, öğrenme sonuçlarını tanımlar.
Ders Planı eğitim konuyla ilgili programın yanı sıra tematik planına uymak zorundadır.Bunun değeri öğretmen Konuya göre, zaman dağıtmak için fırsat olmasıdır.Kılavuz?Öncelikle, bir program.İkincisi, konunun karmaşıklığı.Bazı sorunlar daha ayrıntılı bir çalışma ve daha fazla zaman gerektirir.Üçüncü olarak, öğrencilerin belli bir sınıfın bireysel özelliklerin algı.
neler öğrenme hedefleri nelerdir?Burada
kavramı üçüncü amaca temel olan
- Bilişsel. Öğrencinin ders lâzımdır bilerek düzeyi, kalite ve miktarını belirler.Bu yetenek ve becerileri.Bilgi anlamlı, derin, temel olmalıdır.Örneğin, iş planlaması tarihini öğrenme sürecinde konuyla ilgili bilgi asimilasyon öğrencinin lâzımdır tarihsel kişilikleri, kavramların tarihlerin bir listesini içerir.
- Eğitim.Kişiliğin oluşumu bu yana - Okulun görevlerinden biri, iş planlama karakter nitelikleri öğrencisi telkin edilmesi gerektiğini belirler.Örneğin vatanseverlik, yoldaşların saygı, görev duygusu, hoşgörü.
- Geliştirme - en zor.Dokunma, düşündüm ki, motor, konuşma ve daha fazlası: Öğrencinin çeşitlendirilmesi gerekmektedir.
hedefi sadece planda dile edilmemelidir.Bu dersin sonunda elde edilen sonuçların kalitesini kontrol etmek gereklidir.Bilgi ve becerilerini - - öğretmen malzeme öğrenme kalite kontrolünü uygulamaya değilse böyle istihdam etkili olarak kabul edilemez.
ne gibi dersler nelerdir?
planlama ders türünü tanımlayan içerir.Bunlar nelerdir?Sınıflandırma için temel kriter hedeftir.Onun açıklaması dersleri bağlı:
- önce çalışılmamıştır bilgi aldı.Öğretmen tarafından kullanılan yöntemler izleyici, belirli bir konu yaşına bağlıdır.Becerileri Mastering
- - Bu çalışmanın yeni tip test ediliyor bir derstir.Örnek, laboratuvar veya pratik için.
- sistematik ve pekiştirmek bilgi - Daha önce asimile güvence.
- Kalite Kontrol asimile.Basitçe söylemek gerekirse çalışmayı kontrol, ama bunun formları farklı olabilir - yazılı veya sözlü, bireysel ya da ön.
- Kombine - eski malzeme çalışma ve yeni ve güçlendirilmesini içeren bir ders.
son şekli en yaygın olanıdır - formüle etme ve öğretme birkaç sorunları çözebilir.
bağımsız operasyonlar yürüten konferanslar, tartışmalar, eğitim, teknik araçların kullanımı, yaparak yeni bilgiler asimile.Becerilerin oluşumu ya da güçlendirilmesi geziler, laboratuvar çalışmaları, seminer sırasında yapılabilir.Sipariş ve bilgi kontrolü yazılı testleri ve bağımsız çalışma, anketler frontal ya da bireysel türlerini içerir.
Her tür ders görevleri ile tanımlanan belirli bir yapıya sahiptir.Planına göre öğrenme hedefini tutulması ve oyunculuk, daha verimli malzeme vermek mümkündür ve öğrenciler sindirimi daha kolay olacaktır.
nasıl ders planları yazmak ister misiniz?
planları - bu öğretmen çalışmalarında bir zorunluluktur.Onlar olmak zorunda - ama resmi bir talep değildir.Önceden tüm detayları düşünmek çünkü çalışma planı sayesinde daha kolay olacaktır.
teması "İkinci Dünya Savaşı" konulu bir tarih dersi planı bir örnek vermek.
Bilişsel hedefi: öğrenciler "saldırgan" "Blitzkrieg" kavramı, "anti-Hitler koalisyonu", "hız" ve anahtar tarihleri öğrenmelidir.
Eğitim: Savaş kahramanları kahramanlık için vatanseverlik ve saygı duygusunun oluşumu.
Geliştirilmesi: tarihsel haritalar kullanma yeteneği pekiştirmek, olayları senkronize, fikirlerini haklı kronolojisi ile çalışmak, terimleri ve kavramları işletilmektedir.
Öğrenme Araçları: kart, ders kitapları, deneme dizüstü.Dersin
Türü: birleştirdi.
Proceedings ders
1. Hoşgeldiniz öğrenciler.
2. bilginin destek Güncelleme (ile görüşmeye göre sınıf): Yirminci yüzyılın sonlarına 30'larda Almanya'da iç siyasi durum nedir
- oldu?Ve Sovyetler Birliği'nde?
- uluslararası ilişkiler sistemini tanımlar.Hangi örgütler oluşturulmuştur?Ne devlet olarak Versailles-Washington sistemi miydi?
- Hangi ülkeler 1939 ve neden liderleri denebilecek?
planı üzerinde yeni malzeme 3. Çalışması: Polonya'ya
- Almanya'nın saldırı.SSCB'ye karşı
- saldırganlık.Savaşın
- başlangıç aşamasında.
- Yıl Stalingrad'ı ve Kursk kırık.
- Durdurma stratejik girişim.Sovyetler Birliği saldırıya olduğunu.Kurtarılmış bölgeler.
- Japon kampanyası. düşmanlık etkilerini
- .Yazılı anket yöntemi kullanılmıştır -
4. bilgisi pekiştirmek.Sorunların özel bir defter-kitap testleriyle İşler.
5. Sonuçlar (ödev, dereceleme).Yerine okulda eğitim faaliyeti sonucu
Uygun planlama
