öğrencilerin bilgi düzeyinin bir göstergesi olarak hata büyük önem vermektedir.Öğrenciler tarafından işlenen hataların analizi onlar dili konuşan olup olmadığını belirlemek için bir temel sağlar.Diagnostik ve prognostik: Böylece, hataların sayısı ve niteliği hakkında araştırma ikili bir amacı vardır.Teşhis öğrenme sürecinde öğrencilerin bilgi düzeyi hakkında bilgi edinmek için yeteneği, öngörü ve - Öğrencilerin Ana akım sorunların çözümü için eğitim sürecinin düzeltilmesi için bir yol önerir.
hatalar kolaylıkla öğretmen düzeltilmiş, ancak nedenleri hep açıklanmıştır aynı değildir, bu nedenle bu konuyu hem teorisyenler ve uygulayıcılar hem de çok alakalı olduğunu.Bu yazıda, biz hatalar ile karşı karşıya ve İngilizce dil çalışmasında öğrencilerin ortak hataları düzeltmek için yollar bulmak vardır ne olur bulmaya çalışın.
Bu sorun henüz yeterince yerli ve yabancı bilim gelişmemiştir, ancak ilköğretim okulu uygulamalarının öğretmenler araştırma sonuçlarına ilişkin bir akut ihtiyacını karşılaşan bilim adamları buna dikkat yapar.Derin eserinde konu O.Bigich (Kiev), G.Malkovsky (Odessa), V.KARPOV (Sumy), A.Petrenko, V.Osidak (Zhitomir), V.Chomsky, D gibi araştırmacılar ve öğretmenler ifşa.Richards D.Korder ve diğerleri.Eserlerinde bu konuşma hataları sınıflandırmak ve bunları gidermek için en etkili teknikleri ana yardımcı sunmaya çalışıyoruz.Hataların Periyodik görülmesi rastgele değildir ve öğretmenlerin bir görevi tamamlamak için öğretmen ve öğrencilere dikkat etmek gerekli ne olduğu hakkında sonuçlara varmak için, onun nedenlerini bulmak hedefliyoruz.Bu konuda soruşturma ana yöntemleri
gözlem, öğrenci çalışmalarının, davranış sınavları, testler, analizler karşılaştırılması olduğunu.Başarıyla öğretmen hataları öğrencilere önlemek ve nasıl bunları gidermek için olabilir ne olduğunu bilecek zaman bir yabancı dil sadece olabilir öğretmek.Bu durumda bizim araştırmanın hedeftir.Konuşma faaliyetleri ve bunları düzeltmek için yollar her türlü sırasında İngilizce öğrenme zaman
Biz tipik hatalar görüyoruz.Hatalar öğrencilerin üretken ve alıcı ayrılır.Üretken hatalar - konuşmacının sözlerini görünen o ve alıcı - başkalarının konuşma anlaşmazlıktan sonucudur olanlar.Hiçbir haber kendinizi söylemek daha bazen bir kişinin daha başka konuşmaları anlayabilirim olmasıdır.Kolay
üreme hatalardan daha üretken görmek için.Hoparlörün sözlerine dayanarak Performans Analizi hataları.Üreme hatalar öğrenci davranışı ile tespit edilebilir.Davranırlar arada bakılırsa, biz onları anlamak ya da değil öğrenebilirsiniz.Ifadelerine Bir garip ve beklenmedik tepki genellikle bir anlayış eksikliği gösterir.Spontan konuşma ile karşılaştırıldığında
, planlanan yayın bir sonucu olarak, daha az hata yapmak, dil bilgisi kullanımına izin verir ve.Kendi dilsel bilinç üzerinde çok az kontrole sahip olarak bilgisine ihtiyaç daha fazla zaman kötü bir fon olan öğrenciler, dil malzemesini çoğaltmak.Dilbilimci boyama öğrencilerin izlenmesi, yani yetenekleri, zaman içinde kendini, hukukun çalışmada uygun beyanda form ve kurallar bilgisi odaklanmak olduğuna inanıyor.
sözlü ve yazılı ödevler arasında bir fark yoktur.Bir yabancı dil eğitimi olanlar yazılı daha ağız spontan konuşmasında daha çok hata yapma eğilimindedir.Bu fenomen nedeniyle iş planlaması için kullanılabilir aslında aynı zamanda.Böylece
, bu sorunun çalışmada, biz hatayı düzeltmek için, bunu tam olarak nerede bulmak ve onun oluşum nedenini bulmak gerekir sonucuna vardım.Hatalar göründükleri zamanlar, bir alışkanlık haline yok düzeltilmelidir.Ama öğretmen her zaman düzeltmeler yapmak ve konuşma faaliyetinin her türü için hatırlamak iyidir hangi aşamada bilmeli, öğrenci hatalarının ayarı için farklı kurallar vardır.Bir öğrenci bir şiir metni yeniden anlatır anlatır Örneğin, öğretmen, hikayenin sırasında çekirdek içeriği anlamada engel sadece bu hataları düzeltebilirsiniz.Diğerleri yazmak ve öğrenci veya cevap sona ermesinden sonra tüm sınıfla bunları tartışmak gerekir öğretmen arıza.Bizim için
, ilkokula bir yabancı dil geleceğin öğretmenleri olarak, bulmak ve doğru öğrenci hatalarını öğrenmek için önemlidir.Hatta küçük bir zaman yeni çocuğun öğrenme şey her zaman onu yeniden eğitmek için çok daha kolaydır, çünkü ileride hata genellikle, üstesinden gelmek zor büyük bir sorun, dönüşür düzeltilmiş değil.
