използване на интернет за образователни цели, получена в момента е много широко разпространена във всички нива на образованието, за глобалната мрежа предоставя достъп до разнообразна информация, създаване на условия за посрещане на когнитивната интерес и се нуждае за дистанционно комуникация.Дидактически възможности на глобалната мрежа са предмет на дебат като учители и лекари, и обект на учени-изследователи.Основните принципи на използване на дидактиката в образователните ресурси в Интернет, проучени професионалисти като LLSwamp, D.Sh.Sailor, ESChambers.Тези изследвания са идентифицирани различни контексти, изучаващи проблема, основните от които са технически и свързани с осигуряването на ефективен достъп до Интернет технологии и методически, отразяващ общите принципи на дидактиката и най-продуктивните начини за получаване на необходимите знания чрез глобалната мрежа.Тези ситуации се разглеждат като взаимно допълващи се: в съответствие с принципа на приемственост на технологичните характеристики на съвременната глобална мрежа определя принципите на дидактиката и методически интервал вземането на адекватни решения.
описвайки възможността за глобална интернет, подходящ за използване в процеса на обучение трябва да се характеризира с методически особености на интернет в синхронни и асинхронни режими.
информация в интернет, има дидактическа стойност, разположени на различни места, това е динамичен (актуализирани, изтрити, изгубени от значение, и т.н ..) И не е съсредоточена в определено място.Тя е представена от компютърно-базирани инструменти за обучение и образователни ресурси - софтуер, електронни публикации и т.н.Този списък обикновено е основната отправна точка за информационно пространство за подбор дял, който може да се използва в процеса на обучение, въз основа на общите принципи на дидактиката.
навигирате хипертекстови ресурси на Интернет и поръчване на материали са най-често срещаните, но единственият начин да се работи в условията на глобална мрежа и имат голям дидактически потенциал преди всичко свързана с независимия работата на учениците, както и самостоятелно образование и самостоятелно развитие специалисти.
Всички възможности на Интернет, въз основа на резултатите по отношение на принципите на дидактиката, базирани на технологията на съобщението компютър са разделени в две групи въз основа на асинхронен (оф-лайн) и синхронен режим.Първият режим е намалена за работа с информация (браузване, четене, превод) в хода на разговора, който е. E. Едновременно.Във втория случай, с процеса на предоставяне / получаване на информация, необходима, за да се организира отделно.Режим
Asynchronous ви позволява да изберете най-ефективния курс на обучение, и включва значителен набор от свобода при избора на действие, отколкото синхронна, и изисква съответните отговорности на ученика.Принципи на дидактическа работа в Интернет синхронно предполагат възможността за сдружаване на студенти и преподаватели във виртуална класна стая за образователно взаимодействие.
Email позволява да се организира оперативната консултация с обучаваните учители, а също така прави възможно изпълнението на съвместни творчески произведения на ученици или студенти, разделени географски (например, развитието на проекта с група ученици от класа по време на празниците).Участие
в тематични дискусионни групи (дискусионни групи или електронни) може да бъде както следва: Изготвяне на материали (абонаменти за новинарски групи) с възможност за изпращането им на техните сигнали или организиране или участие в онлайн дискусия.
конференция по образователни теми може да бъде полезна за учителя и учащият може да помогне да се запознаят с най-новите постижения на науката и становищата на различни изследователи.
учителя The Internet или студентът може да се прилага за банките от образователен, научен или информационен информация.Например, работа с уики (уики) се провежда в хипертекстова среда (обикновено един сайт) за събиране и структуриране на информация за редица въпроси.Използването на блогове по отношение на конструктивното обучение за изучаване, и за ученика, защото помага да се осигури взаимна обратна връзка.Блоговете дават на учениците да демонстрират чрез публикуване на собствената си мисли разбиране на материала, увеличават интереса към учебния процес, осигуряват правото на участие в обществените процеси, откриване на нови възможности за работа в класната стая и извън нея.
описан в тази статия, форми и методи на използване на интернет имат значителен образователен потенциал, педагогически потенциал, че в съвременния свят виртуализирана е много важно.
