Pædagogik - videnskaben i live og i konstant udvikling, og på samme tid, det grundlæggende.I løbet af sin eksistens, har det været slået ud af hendes varierede forskning metode, hvorved processen med uddannelse og opdragelse af samfundet opfylde de presserende behov på hvert enkelt stadie af sin udvikling.Desuden realisere de love af verden, som objektiv virkelighed, og ofte studeret ved hjælp af undervisningsmetoder.
Generel karakteristisk for metoder
metoder til videnskabelig og pædagogisk forskning - er særlige måder, metoder og midler til videnskabelig undersøgelse af verden tilsammen, og gøre det muligt at løse problemet ved forskeren står over for.Et af de vigtigste udvælgelseskriterier - relevans, dvs. overholdelse emne og indstilling, står foran videnskabsfolk.Først da kan de metoder til videnskabelige og pædagogiske undersøgelser giver objektive, reelle resultater og kan bringe merværdi.Ifølge grad af interaktion med de undersøgte materiale tildelte teknikker empiriske og teoretiske.Det første vedrører den praktiske aktiviteter, eksperimenter, t. E. En "levende" med arbejdet i de undersøgte objekter eller fænomener.Anden - med teoretiske beregninger, spekulative konklusioner, modellering.Og dem og andre metoder til videnskabelige og pædagogiske undersøgelser har både styrker og svagheder, og er gode i deres respektive situationer.
Detaljeret beskrivelse
Blandt de universelle metoder til viden i første omgang er de eksperimenter og observationer.De er mest bredt anvendt i forskellige områder af videnskabelige discipliner, ikke kun lærere.At indsnævre professionelle samme sociale, sfære omfatter samtale, spørgende, afprøvning, interviewe, observation, og så videre .. Til gengæld alle de metoder for videnskabelig og pædagogisk forskning er deres værktøjer for at opnå og behandle information, på grundlag af hvilket gjorde visse konklusioner og,i virkeligheden er det er udvikling og berigelse af viden.Lad os diskutere nogle flere.
- Observation - sætte visse opgaver;markerede objekter er overholdt, indikatorerne er fastsat;data behandles.Sværhedsgrad: for at opnå de nødvendige oplysninger i lang tid og sammenhæng, hvilket ikke altid er muligt: der er ingen absolutte objektivitet er et element af den menneskelige faktor.Fordi metoden af pædagogisk forskning normalt ikke bruges alene og i kombination med andre.
- Spørgeskemaer (samtaler, interviews, profiler, osv ..) anvendes til at indhente de nødvendige oplysninger for dens egen skyld, eller en ekstra kilde til viden om emnet af interesse.Normalt forhånd planlagt plan, retning og karakter af de oplysninger, der skal indhentes.Oftere end ikke gjort skriftligt, eller den anonyme offentlighed.
- produkter direkte til pædagogisk aktivitet af skoledrenge (kontrol og andet arbejde, tests, eksamener, tegninger, skrifter, regneark, etc.). De er med til at afsløre holdningen hos barnet til sin læretid pligter, graden af assimilation af programmet, og så videre .. Disse undervisningsmetoder videnskab er ekstremtvigtigt, t. At. giver en reel resultat status på den pædagogiske proces og give tid til at rette sine fejl og fiaskoer.
- Apropos empirisk viden, for ikke at nævne studiet af skolen af forretningsdokumenter (class magasiner, personlige filer af studerende, dagbøger og så videre. D.), Pædagogisk eksperiment (f.eks differentieret undervisning), selvværd og skole popularitet rating.
«Lænestol" metoder til pædagogisk forskning - teoretiske, matematiske, statistiske.De er i deres egen kompliceret og interessant, og sammen med til at skabe et objektivt billede af den pædagogiske proces, dens fordele og ulemper, at skitsere perspektiver for videre udvikling.
