in der wissenschaftlichen Literatur legt großen Wert auf den Fehler als ein Indikator für das Niveau der Kenntnisse der Studenten.Eine Analyse der Fehler, die durch Studenten begangen bietet eine Grundlage, um festzustellen, ob sie die Sprache sprechen.Somit ist die Untersuchung der Anzahl und der Art der Fehler hat einen doppelten Zweck: diagnostische und prognostische.Diagnose ist die Möglichkeit, über das Niveau der Kenntnisse der Schüler während des Lernprozesses zu lernen, und prädiktiven - schlägt einen Weg der Korrektur des Bildungsprozesses für die Lösung der wichtigsten aktuellen Probleme der Studenten.
Fehler werden leicht durch den Lehrer korrigiert, aber die Gründe sind nicht immer dieselben werden erläutert, so ist dieses Thema für beide Theoretiker und Praktiker gleichermaßen sehr relevant.In diesem Papier, wir versuchen, herauszufinden, was passiert, wenn wir mit Fehlern konfrontiert und Wege finden, um häufige Fehler der Schüler in der Studie der englischen Sprache zu korrigieren.
Dieses Problem wird nicht ausreichend in den inländischen und ausländischen in der Wissenschaft entwickelt, aber die Lehrer der Grundschule Praktiken sind eine akute Notwendigkeit, dass die Ergebnisse ihrer Forschung macht Wissenschaftler ihr Augenmerk auf sie.Tief in seiner Arbeit das Thema offen zu legen, wie Forscher und Lehrer als O.Bigich (Kiev), G.Malkovsky (Odessa), V.KARPOV (Sumy), A.Petrenko, V.Osidak (Zhitomir), V.Chomsky, D.Richards, D.Korder und andere.In seinen Werken, werden sie versuchen, die Sprachfehler zu klassifizieren und zu bieten, um die Lehrer zu den effektivsten Methoden zur Korrektur von ihnen zu helfen.Periodische Auftreten von Fehlern ist nicht zufällig und Lehrer darauf abzielen, die Ursachen zu finden, um Rückschlüsse auf das, was notwendig ist, um die Aufmerksamkeit auf die Lehrer und Schüler zahlen, um eine Aufgabe zu ziehen.
wichtigsten Methoden der Untersuchung dieser Frage ist die Beobachtung, Vergleich von Schülerarbeiten, Durchführung Untersuchungen, Versuche und Analyse.Erfolgreich lehren, eine Fremdsprache kann nur sein, wenn der Lehrer wissen, was Fehler können die Schüler zu verhindern und wie sie zu korrigieren.In diesem Fall ist es das Ziel unserer Forschung.
Wir sehen die typischen Fehler, wenn Englisch in allen Arten von Sprachaktivitäten und Möglichkeiten, sie zu korrigieren, zu lernen.Fehler Studierenden werden in produktiven und rezeptiven unterteilt.Productive Fehler - diejenigen, die in den Ausführungen des Sprechers erscheint, und empfänglich - diejenigen, die das Ergebnis eines Missverständnisses der Rede des anderen sind.Keine Nachricht ist, dass manchmal Leute können es besser, andere als zu sich selbst sagen zu verstehen.
einfacher produktiver als Fortpflanzungsfehler zu sehen.Performance-Analyse Fehler basierend auf Bemerkungen des Redners.Reproduktionsfehler können durch das Verhalten des Studenten festgestellt werden.Gemessen an der Art, wie sie sich verhalten, können wir lernen, sie zu verstehen oder nicht.Eine seltsame und unerwartete Reaktion auf Aussagen oft ein Zeichen des Missverständnisses.
im Vergleich zum Spontansprache, ermöglicht geplanten Rundfunks die Verwendung von Sprachkenntnissen und, als Folge, machen weniger Fehler.Studenten mit einem schlechten Wissensfundus benötigt mehr Zeit, um die Sprache Material reproduzieren, da sie wenig Kontrolle über ihre sprachliche Bewusstsein.Linguist Färben der Ansicht, dass die Überwachung der Studenten, das heißt, ihre Fähigkeit, Aussagen in Übereinstimmung mit dem Studium der Rechtswissenschaften zu machen, manifestiert sich durch die Zeit, den Schwerpunkt auf die Form und die Kenntnis der Regeln.
Es gibt einen Unterschied zwischen den mündlichen und schriftlichen Aufgaben.Diejenigen, die eine Fremdsprache lernen neigen dazu, mehr Fehler in der Mundspontansprache als schriftlich stellen.Dieses Phänomen wird auch aufgrund der Tatsache, zum Planen der Aufgabe zur Verfügung.
Somit ist die Untersuchung dieses Problems, kamen wir zu dem Schluss, dass, um den Fehler zu beheben, müssen Sie herausfinden, wo genau es ist, und herauszufinden, die Ursache ihres Auftretens.Fehler müssen korrigiert werden, aber sie scheinen, dass sie nicht zur Gewohnheit werden.Aber der Lehrer sollte immer in welchem Stadium ist es besser, um Korrekturen vorzunehmen, und daran erinnern, dass für jede Art von Sprachaktivität wissen, gibt es verschiedene Regeln für Schüler Korrektur von Fehlern.Zum Beispiel, wenn ein Schüler sagt ein Gedicht erzählt die Text, der Lehrer zu der Zeit der Geschichte zu korrigieren, nur die Fehler, die mit dem Verständnis der Kerninhalt stören.Andere die Schuld der Lehrer sollte aufschreiben und mit dem Schüler oder der gesamten Klasse nach dem Ende der Antwort zu diskutieren.
Für uns als angehende Lehrer in einer Fremdsprache in der Grundschule, ist es wichtig zu lernen, wie zu finden und zu korrigieren Schülerfehler.Selbst eine kleine, die Zeit nicht korrigiert die Fehler in Zukunft stellt sich oft zu einem großen Problem, das schwierig zu überwinden ist, weil ein Kind etwas Neues ist immer viel leichter, als sie Umschulung zu lehren.
