en la literatura científica atribuye gran importancia al error como un indicador del nivel de conocimiento de los estudiantes.Un análisis de los errores cometidos por los estudiantes sirve de base para determinar si se habla el idioma.Así, el estudio sobre el número y naturaleza de los errores tiene un doble propósito: diagnóstico y pronóstico.Diagnóstico es la capacidad de aprender sobre el nivel de conocimiento de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, y predictivo - sugiere una forma de corrección del proceso educativo para la solución de los principales problemas actuales de los estudiantes.Errores
son fácilmente corregidos por el profesor, pero las razones no siempre son los mismos se explican, por lo que este tema es muy relevante tanto para los teóricos y profesionales por igual.En este trabajo, tratamos de averiguar lo que sucede cuando nos enfrentamos a los errores y encontrar maneras de corregir los errores comunes de los estudiantes en el estudio del idioma Inglés.
Este problema no está suficientemente desarrollada en el interior y en la ciencia extranjera, pero los profesores de prácticas de escuela primaria están experimentando una aguda necesidad de los resultados de su investigación hace que los científicos presten atención a la misma.En lo profundo de su obra el tema divulga tales investigadores y profesores como O.Bigich (Kiev), G.Malkovsky (Odessa), V.KARPOV (Sumy), A.Petrenko, V.Osidak (Zhytomyr), V.Chomsky, D.Richards, D.Korder y otros.En sus obras, que están tratando de clasificar los errores del habla y ofrecen para ayudar al profesor a los métodos más eficaces de corregirlos.Ocurrencia periódica de errores no es al azar y los profesores tienen como objetivo encontrar sus causas, para sacar conclusiones sobre lo que es necesario prestar atención a la maestra y los alumnos para completar una tarea.
principales métodos de investigación de este tema es la observación, la comparación de trabajo de los estudiantes, realizar los exámenes, pruebas, análisis.Con éxito enseñar una lengua extranjera puede ser sólo cuando el maestro sabrá qué errores pueden impedir que los estudiantes y la forma de corregirlos.En este caso, es el objetivo de nuestra investigación.
Vemos los errores típicos en el aprendizaje de Inglés durante todo tipo de actividades del habla y la manera de corregirlos.Errores estudiantes se dividen en productivo y receptivo.Errores Productivos - los que aparecen en las observaciones del orador, y receptivo - los que son el resultado de un malentendido del discurso de otros.No hay noticias es que a veces la gente puede entenderlo mejor, aparte de decir a ti mismo.
más fácil ver productivos que los errores de reproducción.Errores de análisis de rendimiento basados en las observaciones del orador.Reproductivos errores pueden ser detectados por el comportamiento de los estudiantes.A juzgar por la forma en que se comportan, podemos aprender a entenderlos o no.Una reacción extraña e inesperada a los estados a menudo un signo de incomprensión.
comparación con el habla espontánea, difusión programada permite el uso de conocimientos lingüísticos y, como consecuencia, hacer menos errores.Los estudiantes con un escaso acopio de conocimiento necesario más tiempo para reproducir el material de la lengua, ya que tienen poco control sobre su conciencia lingüística.Teñido lingüista considera que el seguimiento de los estudiantes, es decir, su capacidad para hacer declaraciones de acuerdo con el estudio del derecho, se manifiesta a través del tiempo, se centran en la forma y el conocimiento de las reglas.
Hay una diferencia entre asignaciones orales y escritas.Los que estudian una lengua extranjera tienden a cometer más errores en el habla espontánea oral que escrito.Este fenómeno es también debido al hecho disponible para programar el trabajo.
Por lo tanto, el estudio de este problema, se llegó a la conclusión de que con el fin de corregir el error, lo que necesita para encontrar exactamente dónde está, y averiguar la causa de su aparición.Los errores deben ser corregidos, pero parecen que no se conviertan en un hábito.Pero el maestro siempre debe saber en qué etapa es mejor hacer las correcciones, y recordar que para cada tipo de actividad de voz, hay diferentes reglas para la corrección de errores de los estudiantes.Por ejemplo, cuando un estudiante le dice un poema relata el texto, el profesor puede corregir en el momento de la historia, sólo los errores que interfieren con la comprensión del contenido básico.Otros culpan al maestro debe escribir y discutirlos con el estudiante o toda la clase después del final de la respuesta.
Para nosotros, como futuros profesores de lengua extranjera en la escuela primaria, es importante aprender a encontrar y los errores de los estudiantes correctos.Incluso una pequeña, el tiempo no se corrige el error en el futuro a menudo se convierte en un gran problema, que es difícil de superar, ya que enseñar a un niño algo nuevo siempre es mucho más fácil que volver a entrenar con ella.
