klassifikatsioon kirjaoskuse või koolis distsipliini ei sobi hästi määratletud raamistikus.Riiklike ja rahvusvaheliste tavadega see on olnud palju jõupingutusi, et muuta see.Meetod - kategooria mitmemõõtmeline ja mitmekülgne, nii erinevad autorid kasutavad sama põhjust mitte teha oma klassifikatsiooni.Nad viitavad argumendid, mis räägivad klassifikatsiooni mudel.
EYGolant ja EIPerovsky pakkumisi meetodid liigitada laadi taju ja jõuülekande.See tähendab, et seal on passiivset kui õpilased vaadata ja kuulata - loeng, lugu, selgitus, demonstratsioon, ja nii edasi.Ja aktiivne taju - on kasutada visuaalseid abivahendeid, raamatud, töö endaga, samuti labori tehnikat.
liigitus õpetamise meetodid erinevad allikad infovahetus, samuti teadmiste omandamist pakkusid NM Verzilin, I.T Ogorodnikov ja teised.Selle klassifikatsiooni on sätestatud järgmised meetodid: verbaalne - töö raamatu, sõna õpetaja;ja praktiline - eksperiment, vaatlus, kasutamise, st uuring reaalsus, mis ümbritseb meid kõiki.
liigitus õpetamismeetodeid pakutud BPEsipov ja MADanilov toimub õppimine ülesandeid.See on väga tähtis on omandatud jada õpilaste teadmisi konkreetse õppetunni.Esiteks on teadmiste omandamine ja seejärel teket oskusi ja võimeid, siis kohaldamisel omandatud teadmisi, millele järgneb loominguline tegevus lisameetmeid, kontrollimine oskusi, teadmisi ja oskusi.
On liigitus õpetamismeetodeid looduses (tüüp) kognitiivse tegevuse.Ta pakkus IJLerner ja MN Skatkin.Nad ütlesid, et tase füüsilisest isikust kajastub laadi kognitiivset tegevust õpilastele.See liigitus on selliseid meetodeid: reproduktiivne (piirid loovust ja oskusi), selgitav ja näitlik, nimetatakse seda ka reproduktiivse informatsiooni, osaline otsing, probleemi esitus teadmised ja teadus.
Saksa didactician L. Klingberg ka pakutud klassifikatsiooni õppemeetodite koos koostöövormid.Esimene rühm - monoloog meetodid - demonstratsioon, lugu, loeng.Teine grupp - koostöövormid -, üksikisik, kollektiivne ja eesmise.Kolmas grupp - dialoogiline meetodid - vestlus.
liigitus õpetamismeetodeid pakutud JKBabanskii, põhineb korraldamist ja rakendamist õpetamise ja õppimise tegevused viisid selle stimuleerimine, motivatsiooni ja meetodeid enesekontrolli ja kontrolli.See liigitus on esindatud järgmised rühm meetodeid: esimene - meetodite korraldamist ja rakendamist haridus- ja teavitustöö kaudu.Nendeks verbaalne (loeng, lugu, arutelu, seminar), visuaalne (demonstratsioon, illustratsioon), praktilised (laboratoorseid eksperimente, harjutusi).See grupp koosneb probleemide otsimine ja viljastamine, töömeetodid juhendamisel õpetaja ja ise.Teine rühm selle liigitus - stiimuleid ja motivatsiooni tegevuse õpilastele.Ja kolmas grupp - meetodid enesekontrolli ja järelevalve õpetamise ja õppimise tegevust, et suurendada selle tõhusust.
Seega on kümneid liigitused õpetamise meetodid on oma puudused ja eelised.Kuid on oluline mõista, et õppeprotsess on dünaamiline struktuur.Seega, valik õppemeetodite sõltub paljudest teguritest.
