tänapäeva maailmas on radikaalselt erinev sellest, mis me kõik teame, on olnud umbes kümme aastat tagasi.Veel hiljuti tundus väga ebatõenäoline, et nüüd ümbritseb meid igal sammul.Ja uue audiovisuaalse tehnoloogia õpetamise keskel ja keskkooli.
haridussüsteemi keskmes on alati olnud konservatiivsemad.Kummalisel kombel, kuid see on vana kogenud õpetajad tihti vastu sissetoomine õppeprotsessi uusi tehnoloogiaid.Juhindudes oma kogemusi, konservatiivne õpetajad vana kooli saavutada selliseid tulemusi, et noored toetajad uusi meetodeid isegi ei unistanud.
Nii, uute tehnoloogiate ise absoluutselt ei tähenda midagi?Tõepoolest, esiteks pedagoogilises protsessis - veel talent õpetaja ja tema kogemustepagasit.Kuid tehnoloogia ja audiovisuaalsed koolitus ei saa välistada, samuti muid uusi arenguid jobrazovatelnom protsessi.
Nüüd on raske ette kujutada, et alles hiljuti abiõpetaja olid ainult kaardil ja erinevaid temaatilisi plakateid teemadel uhkelt nimetatakse "visuaalseid abivahendeid".Ja kui sellised hüvitised õpetaja ise tegin oma vaba õppetunnid ja test märkmikud aega ja isegi jüngritele õppekavavälise tegevuse kogemus õpetaja võtab kokku ja õppis tema järgijad.
populaarne oli Visuaalselt agitatsioon kui film projektori tüüp "Õpilase" ja "Ukraina", mille abil on spetsiaalselt pimendatud õpilased demonstreerisid mängufilme geograafia või õppefilmide füüsika, näidates läbi erinevate eksperimentide tuvastada teatud mustrid.Seega filmi projektsiooni või väljapaneku slaidid saab juba defineeritud kui esimene audiovisuaalsed õppevahendite, kuigi mõningate reservatsioonidega.Regulaarne mängur suur must vinüülplaate võib seletada ka esimese audiovisuaalse.
Mis tegelikult võib anda uue audiovisuaalse tehnoloogia haridus kaasaegses õppeprotsessi?Asjaolu, et kaasaegse meedia tehnoloogia, erinevalt vana tavalise magnetofonid ja mängijad võimaldab õpilastel ja õpetajatel praktiliselt minna täiesti uuele kommunikatiivne tasandil, st ülekandmiseks või neelamiseks uusi teadmisi on juba meedia tasandil - samal ajal mõista ja seega õppida uut materjalipalju lihtsam ja kiirem.
Tõepoolest, see on üks asi - kuulata ja teha märkmeid õpetaja loengu, ja hoopis teine asi - osaleda loomine sama loengud reaalajas koos teiste õpilastega mõjutada sündmuste kulgu interaktiivse tahvli.Lisaks interaktiivse audio-visuaalse õpetamismeetodeid mitte ainult võimaldab õpilastel jõuda magada loengu pärast tormine öö toimunud, sest nõudlus õpilaste otsene ja aktiivne osalemine õppeprotsessis.Lisaks näitab kogemus, et sellised uuringud õpilased on väga huvitav ja nad on valmis neid külastada - protsent mitteosavõtu on väga madal.
Nüüd saame rääkida uue suuna hariduses, mida nimetatakse kaugõppe.Mis see on ja kui see on kohaldatav?Pole saladus, et puuetega inimesed ei piirdu ainult võime täielikult liikuda ruumis.Nad on piiratud saada korralik haridus.Sama võib öelda ka inimesed, kes elavad maapiirkondades ja on mingil põhjusel ei saa jätta koolituse suuremates linnades riigis.
Siin tulevad appi see on kaugõppe tehnoloogia, mis võimaldab Mis Tutor eemalt kasutades võimsat sidevahendeid nagu Skype.Sel juhul liiga kasutab kaasaegseid audio-visuaalne tehnoloogia ja teisi interaktiivseid õpetamismeetodeid.
Ometi saame selle korraliku hariduse meie riigis on võimalik vaid siis, kui õpilased ja õpilaste ei ole enam "koolitatud" ja jälle üliõpilased, see on aktiivsed osalejad õppeprotsessi.
