kaasaegse pedagoogika mõiste "õppevorme" sisaldab levinum hariduse ja vorme, mille juhtub korraldamine haridus- ja õppetegevust.Ühised vormid hulka, kollektiivset ja grupi töökohti.Lessons ringid nagu teema, kui loominguline ja tehniline, ekskursioonid, õpilane teadusseltsid on töökorralduse vorm haridus- ja õppetegevust.
Ka mõiste "õppemaksu" defineeritakse kui organisatsiooni õppeprotsessi, mis on ajalooliselt kujunenud ja on stabiilne ja loogiline järeldus.Ta omane süstemaatiline, terviklikkus, võime enesetäiendamise, püsiv osa õpilasi, teatud režiimi käitumist ja õpilane aktiivne tegelane.
põhivorm, abiga, mida organisatsioon õppeprotsessi koolis, on õppetund, sest enamiku ajast veetis koolis, on talle määratud.Süsteem, mis lastele õpetatakse tunni ajal klassis, oli testi ajal.Kuigi praegu igal pool kuulnud kriitikat tema aadressi, siis kasutatakse tänapäeval peaaegu kõigis maailma riikides.Cool ülesande süsteemi on oma positiivsed ja negatiivsed küljed.Kuna selle eeliste hulka lihtsus organisatsioon, kasutamismugavust, majandus.Samal ajal Miinuseks on see, et alati ei ole võimalik rakendada individuaalset lähenemist õpilast tulemusena range organisatsiooni struktuuri.
kaasaegsed õppe-
Paljud teadlased on seisukohal, et õpilaste huvi teema ilmub tõttu esitlus sisu materjal uuritakse.Praktika näitab, et kui huvi on vähenenud ainult sisu uusi andmeid, õpilaste huvi ilmub ainult aeg-ajalt.
Kui õpilased tunni ajal ei ole aktiivselt tegevuses, mis huvi tekkis sisu materjali pole kunagi saanud kognitiivse huvi.Et innustada lapsi kognitiivne tegevus peab olema pidevalt oma töös ühendada traditsioonilise õpetamise ja mitte-traditsiooniliste haridus-.
Haridus kui klassi õppetund moodustab olulise hariduses.Aga õppetund kunagi olema huvitav õpilase, kui ta pidevalt julgustada lisama monotoonne oma struktuuri ja metoodika töö.Seetõttu traditsioonilise õpetamise sellisel kujul ei ole vastuvõetav täna.
tavapärase õppetund on tihe, seoses korraldamise uute vormide ja meetodite rakendamist.Custom õppetunni ja on üks viise, koolituse ja üliõpilaste koolitamist.Selline haridusalane tegevus - töö, mis põhineb improvisatsioon, millel tavatu ehitus.Nende lugu ei ole õppevahendite.Nad põhinevad talent, teadmised ja oskused õpetajatele.
Praegu mitte-traditsioonilise koolituse saab kasutada klassides erineva koolituse.Seda saab õppida erinevaid teemasid, läbi salmi või muinasjutte, õppetunde, ekskursioonid, klassid, konverentsid, klassi arutelud, klassid, etendused.
loomulik, et õpilased eelistavad mitte-traditsioonilise koolituse, sest nad on huvitavad oma organisatsiooni, kontseptsiooni ja metoodika.Aga need meetodid ei peeta oluliseks, sest sa ei saa keerata mängu käigust.Õppeprotsessi peaks aitama võimalikult palju intellektuaalset arengut õpilastele.Ja ülesanne õpetaja - äratada laste vajadust teadmisi, soov omandada neile ja pidevalt parandada.
Seega ei ole kahtlust, et mitte-traditsioonilise hariduse kaasa laienemine tegevusala õpetaja, äratada intellektuaalse tegevuse õpilasi, ja sellest tulenevalt suurendada tõhusust õppeprotsessi.
et lugu oli alati informatiivne ja huvitav, õpetaja pidevalt vaja mõelda, vaadata, proovida.Seetõttu kasutamist mitte-traditsioonilise haridus aitab arendada loovat kalduvustele, mitte ainult õpilaste, vaid ka õpetaja.
