üliõpilaste teadustööde pedagoogika, kas diplom kursuse töö (WRC), peaks kaasa aitama ka teaduse õpetamist.Nii noor teadlane peab olema selge arusaamine teaduse õpetamist, ja mida metoodika õpetavaid.
teoreetilisi funktsiooni realiseeritakse õppe- ja selgitus arenenud pedagoogiline kogemus (kirjeldav tasand) diagnoosimisel õppetegevust, harivaid üritusi (diagnostika) ette katseuuringutega pedagoogilise reaalsus ja ehitada mudelid transformatsiooni - pedagoogilised teooriad, süsteemid (ennustav tasandil).
tehnoloogiline funktsioon on arendada õppematerjalide rakendamiseks vajalike pedagoogiliste kontseptsioonide, teooriate (projektiivseks tasandil);in aprobatsioon saavutusi pedagoogilise teaduse haridusliku praktika (ümberarvestuskursi);et hinnata tulemusi haridusuuringute õpetamise praktika ja võimalused selle korrigeerimine (peegeldav kiht).
mõiste « metoodika pedagoogika» sisaldab üldpõhimõtteid, struktuuri ja loogiline ülesehitus, meetodeid ja vahendeid teadmiste, ümberkujundamine reaalsus.
metoodika õpetavaid raske alluv süsteem koosneb neljast tasemest:
a) filosoofiline tase - kõrgeimal tasemel, toimib vundamendiks sisukas metoodilisi teadmisi, määrab ideoloogiline lähenemine teadustööle.
esindavad mitmes valdkonnas, kooskõlas maailmavaade, mis kuulub uuritud pedagoogilise protsessi: Tomism, neo-positivism ja dialektilise materialismi ontologism gnoseologism, neo-pragmatism ja neo-pragmatism, eksistentsialism, globaliseerumine ja teised.
b) üldine tase teaduslikud meetoditest hõlmavad kõiki või enamikku teadusharusid, sealhulgas õpetamise.
Mõiste "lähenemisviis" rõhutab peamiste suundade üle, mingi seisukohast on uurimisobjekt.Haridusuuringute jaotatakse:
- süsteemne lähenemine, mis peegeldab universaalne seos ja vastastikune sõltuvus nähtuste ja protsesside ümbritsevat tegelikkust;
- integreeritud lähenemisviisi, mis hõlmab teadusuuringuid deyatelnosi täieliku protsessi või nähtuse, samuti kõik olulised põhjused, mis mõjutavad arengut ja kasutada erinevaid vahendeid selle eesmärgi saavutamiseks.
- hermeneutika - peegeldab vajadust uuring mõista, tõlgendamise tekstid, sümbolid, tähendusi.
- paradigmaatiline - käsitleb meetodit teaduslike teadmiste
c) konkreetse teadusliku taseme - metodoloogilised lähenemised mingi eriline teadusharu, sel juhul pedagoogika.
Praegu teaduslik-pedagoogilise uurimistöö tõi esile protsesside humaniseerimispoeesia ja historicizing, mis hõlmab jaotamise prioriteet inimlike väärtuste kehtestamine protsessi teades kontekstis kultuuri ja sotsiaalset elu.Need suundumused näitavad metodoloogilisi lähenemisi alast uurimistööd: antropoloogiline;isik;opilasekeskne;tegevus;polysubject;akmeologicheskij;akseologichesky;kultuuri-;olulised;fenomenoloogiline;Ajalugu;loogiline;tsivilisatsiooniformational.
d) tehnoloogiline tase - kogum meetodeid, tehnikaid õppida, tagades täpsust empiirilise materjali ja esmane töötlemine, mille järel see on lisatud hulgaliselt teaduslikke teadmisi.
metoodika õpetavaid on vaja ehitada õpilase pedagoogilise uurimistöö.Kvaliteedi pedagoogilise uurimistöö võimaldab meil hinnata oma metoodilisi omadused, mis kajastub sissejuhatus:
uuringu asjakohasuse, probleem on õppeaineks, otstarvet ja eesmärke issledovanaiya hüpoteesi (või põhisätted riigikaitse), metodoloogiline alus teadus, uurimismeetodid, allikad teadus.
metoodika õpetavaid , avalikustatud eespool omadused õppetööd optimaalselt kiiresti kindlaks suuna valik ajaloolisi, teoreetilise ja praktilise materjali uurimiseks.
