matemaatika lasteaias ei ole lihtsalt lugedes kümneni ja tagasi.Tund matemaatika ettevalmistavas rühmas hõlmab arengu matemaatiline ja loogiline võimeid iga laps.Tulevikus see andmebaas oskusi on oluline, kooliharidus, mis on oluline mitte ainult uskuda, vaid ka luua põhjuse ja tagajärje seoseid.Seega, kui Dow matemaatikale klassid rohkem tähelepanu pöörata loogiline mõistatusi.
Mis loogilise mõtteviisi hõlmab matemaatika?
ettevalmistava grupiseanssi tuleks ehitada nii, et arendada lapse loogilist meetodit või vaimse tegevuse: sünteesiks, liigitus, veevõtu, analoogia, seriation, üldistamine, võrdlemine, ehituse analüüsiga.
väljakutsed analüüsimiseks sunnitud lapse eraldada ühe objekti ainete rühma.Näiteks selleks, et leida puuvilju, köögivilju või koguda ainult hapu puu.Laps peab analüüsima omadused iga objekti ja valige üks või mitu eritingimusi.
ülesanded eeldavad ühendite sünteesiks erinevaid funktsioone ühte seadmesse.Näiteks traditsioonilise okupatsiooni matemaatika ettevalmistavas rühmas sünteesida - otsi eesmärkide kõik asjad, siis peate valima ainult punased kuulid, siis - mitte ainult koguda pallid punane.Eesmärgid arendamiseks analüüsi ja sünteesi on sarnased.
teostab seriation vajavad ühtlustamist lapse rida kasvavas või kahanevas jooned.Kui noorematest sellised ülesanded hõlmavad ehitamiseks püramiidid, jõulupuude või nukud, ettevalmistava rühma lapsed võivad töötada numbritega, kuju, pulgad.
võrrelge, ehitus, liigitus, üldistamine
Erilist tähelepanu pööratakse võrdleva oskusi, et laps saab tuvastada sarnased ja erinevad jooned objekti.Ettevalmistav rühm võib olla probleem valimisel teemad 2-3 või otsingu funktsioone palju kirjeldavaid omadussõnu tahes objekti (arbuus-sun, paela madu).
projekteerimine õppetunni matemaatika ettevalmistavas rühmas ka läbi vähemalt 2 korda nädalas.Iga kord, kui lapsed saavad tööd komplitseeritud tingimused.Näiteks esimesel istungil eeskujul lapsed tegid õpetaja, teine ülesanne - mälust, kolmandat korda - joonis, ja viimane etapp on antud üldist verbaalne töö "Kehtestada oma kassi."
klassifikatsioon ja üldistamine olemuselt sarnane, analüüsi ja sünteesi.Ainult et esimesel juhul jagatakse objektide grupile, ja üldistamine leida sarnaseid sümptomeid isikutel.Näiteks liigituse ülesannete hulka objekte otsida nime, kuju, suuruse, värvi, või mitmel põhjusel (punane nupp ümmargune konteiner ja rohelised helmed ruudu kasti).Samal ajal õpetaja võib helistada vahe asju või anda töö lõputult, "leidis, et sarnasusi objekte," või "Jaga kolmnurga kahte gruppi," ja laps otsib märke ise.
Paljud koolieelikud sooritage muid matemaatika ettevalmistava rühma trahvi, kuid ei saa üldistada tulemus töö.Seetõttu on oluline pärast igat tööd küsima: "Miks on see toode sellesse rühma, kuid ei ole samas"?Sellised küsimused aitavad arengule põhjuslikku seost, laps õpib rääkima, et ehitada loogilise mõtlemise.
Millise matemaatilisi teadmisi tuleb osata vanemad koolieelikud?
- Lapsed peaksid loe kümneni ja tagasi mis tahes muid numbreid.
- Doshkolyata peaksid teadma, kuidas otsida numbreid nullist kümneni.
- Kümne lapsed peaksid kiiresti nimetada "naabrid" mis tahes number.
- Lapsed vajavad, et mõista tähenduses märke: pluss, miinus, rohkem, vähem, sama.
- Lapsed peaks võrdlema numbrid vahemikus 10 (olenevalt sellest, kumb on suurem, väiksem, sama).
- Preschoolers vaja leida geomeetrilisi kujundeid: kolmnurk, ristkülik, ruut, ring.
- Lapsed peavad seotud pilt (arv) arvuga.
- Lapsed peaks olema rühmitatud teemade teatud iseloomujoon.
- Lapsed peavad võrrelda objektide suuruse, värvi, kuju.
- Lapsed peavad lahendama mõistatusi üheks meetmeks on lahutamise ja lisaks.
- Lapsed peavad aru sõnu nagu "hiljem", "edasi", "õige", "up", "vasakule", "alla", "enne", "vahel", "poolt" ja nii edasi. D.
see on umbes matemaatika Zun, mis peab kapten koolieelikud.Igas koolieelse on oma programm, mis määrab, milline saab olema matemaatikat.Ettevalmistavad Group (kokkuvõtted lugu on kirjutatud detail) nõuab rohkem tutvustamist materjali ja huvitav loogika probleeme.
lapsed lahendada huvitavaid näiteid lahutamine ja lisaks.Nad tuleb salvestada muinasjutt tähemärki, lahendada mõistatusi lurjused.Seetõttu peaks õpetaja hoolikalt valmistuda õppetund kirjutades tarkvara hooldus, eeltööd, õpetamismeetodeid, tutvustamise ja jaotusmaterjalid, struktuuri ja õpingute, millel on otsene kõne ja võimalikke vastuseid lapsi.
