kehittäminen koulutus - tapa järjestää koulutus prosessi, jossa painopiste on potentiaalia lapsi.Tarkoituksena on kehittää opiskelijoiden taitoja riippumattomien etsiä tietoa ja siten, koulutuksen laatu, kuten riippumattomuus, jota sovelletaan todellisuudessa.
koulutuksen kehittämiseen juuret teoksia kuten kuuluisa opettajien Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky ja niin edelleen. D. Lisää teet tämän ongelman Zankov, Davydov.Nämä opettajat ovat kehittäneet opetussuunnitelma, jossa pääpaino on kehittämisestä kognitiivisia prosesseja lasten.Onnistuneesti käytetty niiden tekniikoita tähän päivään eri opettajien, erityisesti peruskoulun.Kaikki koulutus perustuu "lähikehityksen vyöhyke", eli kyky opiskelijoita.Universaali menetelmä on pedagoginen vaatimukset.
perusajatuksena jolle koulutuksen kehittämiseen, se on se, että tieto lasten on jaettu kolmeen tyyppiin.Yksi niistä - tämä on mitä opiskelijat ei ole aavistustakaan.Toinen tyyppi - tietäen, että jo on lapsia.Ja viimeinen osa on siltä väliltä.Tämä on "vyöhyke lähikehityksen" mainitsema Vygotsky.Toisin sanoen, se on ero sen välillä, mitä lapsi osaa, ja mitä hän voi saavuttaa.
kehittämällä koulutusta pedagogiikan sovellettu alkaen keskellä viime vuosisadan.Varsinkin aktiivisesti käytetty sen periaatteita kouluissa ja Elkonin Zankova.Ohjelmansa on suunniteltu muutamia ominaisuuksia.
ensimmäisen Zankov huomattava, että kehitys kyvyt ja riippumattomuuden lasten edistää koulutusta korkeammalla tasolla vaikeuksia.Halu ratkaista ongelmat aktivoi henkiset kyvyt opiskelijat.
Toiseksi johtava asema olisi annettava teoreettinen materiaalin.Lapsi ei vain oppii ja löytää malleja ja yhteyksiä tiettyjen ilmiöitä ja prosesseja.Toistaminen ei ole perus perusta.Palata vanhaan tehty tutkimus prisman läpi uutta materiaalia.
koulutuksen kehittämiseen mukaan lapsi oli tietoinen mitä hän oppii.Opiskelija ymmärtää, mitä paras tapa hänelle muistaa materiaalia, mitä uutta, hän oppi kuinka muuttaa hänen näkymiä, ja niin edelleen. D.
perusperiaate, joka perustuu koulutuksen kehittäminen, - yksilöllistä lähestymistapaa.Vertaa ja opettajia jakamaan lapsille ei suositella.Jokainen lapsi - ainutlaatuinen persoonallisuus, joka vaatii erityistä lähestymistapaa.
Davydov ja El'konin vaativat, että koulutus tulisi perustua tieteellisen käsitteisiin.Toimintaa luokkahuoneessa tulisi perustua abstrakteja ja teoreettisia ajattelua lasten.Tieto annetaan yleisestä erityiseen.Opettajan tulisi käyttää deduktiivista lähestymistapaa oppimiseen.
Siten tärkein ajatus kehittää koulutus - korostetaan lapsen toimintaa, painottaen muodostumista teoreettisen ajattelun.Tietoa tarvitaan ei jäljentää, ja toteuttamaan käytännössä.Erittäin tärkeää tässä prosessissa oppimisen ja persoonallisuuden opiskelija.
