pedagogiset vuoropuhelu edellyttää yhteyksiä opettajan ja oppilaan henkilökunta.Asianmukainen, ammatillinen viestintä auttaa opettaja järjestää luottavainen suhde opiskelijoiden sekä hallita prosesseja välistä viestintää lasten.
On huomattava heti että pedagoginen viestintä on monitahoinen prosessi, jonka aikana vähitellen kehittynyt ja vakiintunut viestintää, keskinäistä ymmärrystä ja vuorovaikutusta opettajan ja opiskelijoiden.
Ilman tällaista osaamista opettaja voi tuskin luottaa luottamus lapsiryhmän, sekä ymmärrystä ja kiinnostusta aiheeseen.Siksi pedagoginen viestintä aina pidettiin yhtenä tärkeimmistä pedagogiikan.Vain tällä tavoin voidaan saavuttaa yhteistyötä ja keskinäistä ymmärtämystä.
uskoi, että vain silloin, kun kosketuksissa aikuisten lapsi voi kehittyä asianmukaisesti ja omaksua sosiaalinen ja historiallinen kokemus.Mutta rajoitukset viestinnän, tai sen puute johtaa hitaampi ehtyminen ja lasten kehityksen.
Ominaisuudet opettaja viestintä: rakenne ja ehdot tehokkuuden
pedagogiikan päätti kohdentaa oikea rakenne, koko ehtoollinen.Se koostuu seuraavista osista:
- Viestintä- usein täynnä välistä tiedonvaihtoa opettajien ja oppilaiden.
- vuorovaikutteinen osa viestintää - se on eräänlainen yleistä strategiaa rakentaa vuorovaikutusta, jonka aikana tiimin jäsenet oppivat työskentelemään yhdessä, yhteistyötä ja kilpailevat keskenään.
- Havainnollinen komponentti viittaa prosesseihin, analysointi ja käsitys muita aiheita viestinnän.
A. Bodaev ensin muotoiltu edellytykset tehokkuuden pedagogisen viestinnän.Uskotaan, että välistä viestintää opettajan ja opiskelijoiden on tehokas, jos se tarjoaa nopean ja täydellisen imeytymisen tarvittavat taidot, tiedot ja taidot.Lisäksi tässä prosessissa, lapsi pitäisi oppia arvioimaan paitsi itseään vaan myös muita ihmisiä.
Pedagoginen vuoropuhelua olisi liitettävä asianmukainen koulutus.Toisaalta, ihmissuhde kontakteja voi olla mahdollisimman tehokas vain, jos oikea viestintä hoidetaan kaikilla elämänalueilla.Tämä tarkoittaa, että tarvittavat yhteydet tulisi tapahtua paitsi koulussa, mutta myös perheenjäsenten kesken.
vaatimukset ja teknologia pedagogisen vuoropuhelun
kokenut asiantuntija olisi luotava rento ilmapiiri luokkahuoneessa.Myös käsite "pedagoginen intuitio."Tämä laatu on viljellä jokaisen opettajan.Onhan se mahdollistaa herkästi hahmottaa ilmapiiri joukkueessa, nopeasti selvittää mielialan muutoksia opiskelijoiden, löytää oikea lähestymistapa jopa kaikkein levoton lapsia.
On syytä huomata myös, että tiedonanto ei pitäisi olla yksisuuntainen tiedonkulkua opettaja joukkue.Opettajalla on kommunikoida sen kanssa lapsia kuuntelemaan tarkkaavaisesti heidän ehdotuksiaan.Loppujen lopuksi tämä tekniikka mahdollistaa kehittää lapsen kykyä ajatella itsenäisesti, on omat lausuntonsa ja älä pelkää puolustaa sitä.
opettajan täytyy ymmärtää, että työskentely lasten ryhmiä, ja liittyy läsnäolo konflikteja.Siksi opettajan on tunnettava lasten psykologian, jonka avulla aikaa huomata ja asianmukaisesti ratkaista joitakin väärinkäsitys, poistaa vihamielisyys, teroittaa kunnioitusta toisiaan.
Nykyaikaisessa pedagogiikan päättänyt myöntää kaksi perus tyylejä viestintä:
- tulevaisuuden vuorovaikutusta avulla opettajat voivat kommunikoida lasten aikana yhteisen operaation tai luovaa toimintaa, rakentaa ystävyyssuhteita.
- vaikeasta muodossa.Näitä ovat niin sanotut chat-pelotteen.
Vaikka suhde opettajan ja opiskelijan tulee olla ystävällinen ja luotettava, se on hyvä pitää tietty etäisyys.Opettajan tulisi olla uskottava henkilö lapselle.
