tehokkain tapa organisoida koulutuksen vammaisten lasten kotona näyttää kauko muoto, jossa käytetään kehittynyttä tieto- ja viestintätekniikkaa.
Osana koulutuksen prosessi, joka voidaan toteuttaa etänä, jokaiselle opiskelijalle voidaan muodostaa erityinen opetussuunnitelma, mukautettu yksilölliset ominaisuudet sen terveyden ja koulutustarpeita (suunnitelmat täydennyskoulutukseen ja halutun ammatti).
Kuten lyhenne sanoista HIA?
Se tapahtuu melko usein se tarkoittaa vammaisia.Niinpä lasten HIA - lapsille, joilla on erilaisia poikkeamat (henkinen ja fyysinen), aiheuttaen loukkaukset luonnolliseen niiden yleistä kehitystä, jonka yhteydessä ne eivät aina johda täyttä elämää.
Osana koulutus- näkökohta voi muotoilla suppeampaa määritelmää.Lasten kanssa HIA - lapsia, jotka ovat olleet vastoin kehitystarpeista (puhe, näkö, kuulo, liikuntaelimistön, älykkyys, jne.), Ja ne vaativat usein erityisiä korjaavia koulutusta.
Etäopiskelu vammaisten lasten
oikeus koulutukseen on etusijalla kannattaa sosiaalisen ja kulttuurisen sovi kaikille johtuu siitä, että se koetaan alalla sosiaalisen elämän, eniten vaikutusta kehitykseen ihmisiä.
Nykyaikaisissa olosuhteissa on tähän luokkaan kansalaisryhmät, kuten vammaiset lapset, on edessään ongelmia (oikeudelliset, taloudelliset, organisatoriset, tekniset ja sosiaaliset) suhteen mahdollisuutta sen täytäntöönpanon.Tässä suhteessa erityisen kiireellisiä ja terävyyttä tulee tutkimuksen perustuslaillisia ja oikeudellisia mekanismeja taata oikeus koulutukseen.
lasten koulutus sairausvakuutusviranomaisen etäkauppana mahdollistaa jokaiselle lapselle laadukkaan koulutuksen riippumatta tietyssä paikassa oppimisen.Saada osaamista laskentaosa ympäristö antaa lapselle mahdollisuus hankkia tarvittavasta tulevaisuudessa häntä ja työskennellä ihmisarvoinen elämä yleensä.
Käytännössä se on osoittautunut toistuvasti, että koulutus etäopetusta teknologioiden saataville saada vammaisten lasten asianmukaisen koulutuksen, sekä täysi kehitys perus- koulutusohjelman toisen asteen.
etuja etäopiskelu
jossa verkko opettaja ja (opettaja avustaja) voi suorittaa oppitunteja käyttämällä erityistä reititystä, jota käytetään mekanismi yksilöllistämiseen koulutusprosessin kautta monia yksittäisiä perustuvia malleja organisaation ja opetussuunnitelman ja opetus (riippuentarpeista ja valmiudet oppilaiden tähän luokkaan).
ensisijaisena tavoitteena koulutuksen tässä turvallisuus lapsen identiteettiä ja luomaan asianmukaiset edellytykset sen ilme.Tämä voidaan saavuttaa eriyttää opetusta, jossa otetaan huomioon aste omaksumisen tiedon koulussa, vauhti sen toiminnan ja kehityksen tiettyjä taitoja.
Mitkä ovat edellytykset perustaa oppilaitoksia lapsille HIA?
Niiden on varmistettava ominaisuuksia, kuten:
1. saavuttaminen suunnitellut tulokset kehittymistä vastaan kaikille opiskelijoille perus koulutusohjelmia peruskoulutuksen.
2. Hakemus ja yleisiä ja erityisiä arviointiasteikoilla koulumenestystä lasten sairausvakuutusviranomaisen, jotka vastaavat heidän koulutustarpeisiin.
3. riittävyyden arviointi nopeudella vaihtelu elämän toimivaltaan kunkin lapsen vammaisten, yhdessä muiden oppilaiden ja vanhempien (tai laillisille edustajille) ja työntekijöiden koulussa.
4. räätälöinti koulutusprosessin suhteen lasten sairausvakuutusviranomaisen.
5. määrätietoinen kehittäminen tämän luokan opiskelijoille mahdollisuuden olla vuorovaikutuksessa ja kommunikoida heidän ikäisensä.
6. Kehitys ja tunnistaminen kyvyt lasten sairausvakuutusviranomaisen läpi kohdat, ryhmät, seurat ja studiot sekä organisaatio sosiaalisesti hyödyllistä toimintaa, mukaan lukien sosiaaliset käytännöt, käyttäen ominaisuuksia nykyisten oppilaitosten lisäkoulutuksen.
7. osallistuminen vammaisille opiskelijoille heidän sallittu luova ja henkinen kilpailuja, suunnittelu ja tutkimustoiminta sekä tieteellinen ja tekninen luovuus.
8. Otetaan lapset HIA, vanhempien ja opetushenkilöstön kehittämiseen perus- koulutusohjelmaa peruskoulutuksen, sekä sisustus sosiaalisen ympäristön ja muodostumista yksilön oppimisen polkuja.
9. Käytä osana koulutus- eteni, tieteeseen perustuvan korjauksen tekniikoita, jotka keskittyvät erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden sairausvakuutusviranomaisen.
10. Vuorovaikutus samassa oppimisympäristössä sekä koulutus- ja erityiskoulut, joka mahdollistaa tuottavan käytön monen vuoden opetus kokemus suhteen koulutuksen vammaisten lasten, sekä soveltaa varta vasten tätä resurssia.
vuoksi täytyy kehittää yksittäisten ohjelmien lapsille HIA, joka on osallistuttava heidän vanhempansa.Näin heistä tulee tiedostaa vastuunsa suhteen elämänlaatua lapsen, ei vain perhe, mutta myös koulussa.
CP lapsilla: Syyt
Ne ovat noin 50.Ne ovat kuitenkin kaikki juurtuneet epäsuotuisa raskauden aikana ja sen jälkeen synnytyksen.
tärkein (aiheuttaa vakavia kielteisiä seurauksia) ovat:
1. välittömät happea nälkään synnytyksen aikana (esimerkiksi, koska tiukka johto takertua, ennenaikainen istukka kuorinta, jne.) Tai synnytyksen jälkeen (keskonen: vähintään 37raskausviikolla tai painavat alle 2 kg).Erityisen vaarallisia kirjataan keskosen kanssa keisarinleikkauksella.
2. läsnäolo kohdunsisäinen infektioiden (sytomegalovirus, toksoplasmoosi, vihurirokko, jne ..).
3. Vaikea hemolyyttinen sairaus vastasyntyneen (immunologinen yhteensopimattomuus välillä veren äidille ja sikiölle).
4. useita teratogeeniset tekijöitä, jotka vaikuttavat keskushermostoon pääasiassa raskauden alkuvaiheessa (esimerkiksi laittomien huumausaineiden käyttöön, mukaan lukien hormonaaliset ehkäisyvalmisteet, säteilyaltistusta, ym.).
Ja se on vain vähän kielteisiä tekijöitä, jotka voivat aiheuttaa CP lapsilla ja aiheuttaa huomattavaa haittaa lapsen terveydelle.
ominaisuudet lasten näkövammaisille
Kuten jo avannut edellä, lasten HIA - luokan ihmisiä jonkinlainen vajaatoiminta.Tässä tapauksessa - näkökyky.
tutkimus Kyseisten lasten tunnistaa seuraavat suuntaukset erityisesti näköhäiriöt:
1. huomattavasti lisääntynyt lasten määrä, jonka jäljellä visio (90%).Ne ovat:
- täysin sokea - 3-4%;
- valolla käsitys - 7%;
- Vizus kanssa 0,06-10%.
2. prosenttiosuus kasvoi monimutkaisten visuaalisten sairauksia.Kuitenkin vain harvat tapaukset liittyvät näkövamma, joille on ominaista yhden tappion tehtäviään.Lukuisat tutkimukset tällä alalla ovat vahvistaneet, että useimmat esikoululaiset ovat 2-3 silmäsairaus.
3. Lisää määrän vikoja että mukana visuaalinen tauti.Pääsääntöisesti ne liittyvät häiriöt keskushermostoon.
vammaisten lasten esikoulussa
Tämä oppimisprosessin lasten sairausvakuutusviranomaisen sisällä oppilaitos yleistä tyyppiä.Tämä kysymys on tänään erittäin merkittävä näkökohta.
Integroitu harjoittelu tarkoittaa, että lapset esikoulussa sairausvakuutusviranomaisen on hallittava samoja taitoja, kykyjä ja osaamista saman ajan kuin normaalisti kehittämiseen.
Se kouluikää pidetään suotuisin vammaisten lasten yhteisössä heidän ikäisensä normaalia kehitystä.
Koulutus vammaisten lasten koulussa
Ne otetaan siellä saatuaan tekemisestä pedagogisen-psykologinen ja lääketieteellinen komissio, joka on todettava, että lapsi voidaan kouluttaa osana peruskoulun.
Mukana on myös tietoja suhteen psykologisia ja pedagogisia piirteitä kehittäminen tietyn yksilön, ja tulokset diagnoosi näillä alueilla.Vastaavat suositukset mukana teoksia ryhmitelty opiskelija salkun.
tunnettu tosiasia siltä, että siirtyminen esikoulusta peruskoulun seinä on melko kriisi, joten ensisijainen tehtävä saattopalvelu tekee ennaltaehkäisevää työtä lasten kanssa sairausvakuutusviranomaisen osalta ongelmien ehkäisyyn ja sopeutumisajan.
voi kohdata vammaisia lapsia tekemään siirtymistä esikoulusta kouluun?
ongelmiin sopeutumisajan ovat:
- persoonallisuus (korkea ahdistuneisuus, luottamuksen puute kykyjään, alhainen oppiminen motivaatio, riittämätön itsetunto);
- sosiopsykologisen (joitakin ongelmia sosiaalisen sopeutumattomuus);
- kognitiivinen (huomio, ajattelu, muisti, havaintokyky, ja niin edelleen. D.).
päätoiminta saattopalvelu
lapset sairausvakuutusviranomaisen koulun on saatava koko koulutuksen tuki seuraavilla aloilla:
- Diagnostic tapahtuma osalta emotionaalinen ja tahdonvaraisen, motivoiva ja kognitiivinen aloilla opiskelijan persoonallisuutta.
- analyyseissä.
- Järjestelyt (koulu psykologista, lääkinnällistä ja pedagoginen kuulemisen, sekä suuret että pienet opettajien kokouksia, koulutustilaisuuksia, kokouksia vanhempien opiskelijoiden, opettajien ja hallinnon edustajien).
- neuvonta- työtä opiskelijoiden ja heidän vanhemmilleen ja opettajilleen.
- Ennaltaehkäisevät toimenpiteet (tähtäävien ohjelmien toteuttaminen käsittelemään aiheita suhteen vuorovaikutteiset).
- Systemaattinen korjaus ja kehitystoimintaa (yksilön ja ryhmän työpajoja vaikea oppilaiden mukautettavissa).
luokittelu henkilöryhmän AR Muller
Se perustuu erityisluonteen rikkomisen, että on, vammaiset lapset voivat olla:
- kuuro
- huonokuuloiset;
- myöhään kuuroutunut;
- sokea;
- näkövammaisille;
- toimintahäiriöön tuki- ja liikuntaelimistön;
- rikkomisesta emotionaalinen ja volitional;
- kehitysvammaisia;
- kehitysvamma;
- Vaikeaa puhehäiriöt;
- monimutkainen monimutkainen kehitysvammaisten.
Kuusi erilaista dizontogeneza V. Lebedinsky
Kuten aiemmin mainittiin, lasten HIA - luokka henkilöiden tiettyjen vammaisia.Joten, ensimmäinen sellainen tällaisten tekojen dizontogeneza henkistä alikehittyneisyyttä.Hänen tyypillinen malli - henkinen jälkeenjääneisyys.
Toinen tyyppi - kehityksen viivästyminen edustettuina poliformnoy ryhmä, jossa eri muunnelmia (infantilism, rikkoo koulun taitoja, jälkeenjääneisyyden korkeamman aivokuoren toimintoja, jne.).
Kolmas viitataan henkiseen kehitykseen (aluksi normaali, ja sittemmin häiritsi koska vamman tai sairauden CNS).
neljäs - kehittäminen alijäämä, joka on psyko-fyysinen muunnelmia, mutta sovelleta mitään vakavia rikkomuksia, tai tuki- ja liikuntaelimistön, tai kuulo.
viides tyyppi on vääristynyt kehitystä, tunnettu yhdistelmä edellä lajeja.
kuudes - rikkoo aikana identiteetin muodostumista.Tässä tyypillisen ovat erilaisia psykopatologian.
ydin ylläpito vammaisten lasten sisäoppilaitokseen
korjaavia kehittämistyöhön lasten kanssa sairausvakuutusviranomaisen - se auttaa heidän psyykkiseen ja sosiaaliseen kehitykseen (muodostumista kuvien positiivisten-sosiaalinen käyttäytyminen ja tutustuminen kulttuuriin yhteiskunnan, valmennus ja taitojen päivittäintoiminta).
rakenne koulutuksen vammaisten lasten on muodostettu siten, että kussakin iässä aikana ja toimitettiin kattava ja tiettyjä korjaavia tehtäviä.
Mitä tulisi korostaa ylläpito henkilöryhmän?
Vammaiset lapset ovat ainutlaatuisia, joten vankeinhoidon varovaisuutta on yksilöllisesti mahdollisimman paljon.Se vaatii huolellisen, kärsivällinen ja määrätietoinen työ.Opettajien on oltava selkeä millaisia opetusmenetelmiä parhaiten soveltaa tiettyyn opiskelija, miten auttaa häntä selviytymään vaikeuksia oppimisen, liittyvät lähinnä hänen sairaus.
Työskentely lasten esikouluikäisten kanssa sairausvakuutusviranomaisen merkitsee ottamalla heidät erityisesti suunniteltu koulutus- ja kehitysympäristö sekä organisaatio tarpeeksi pätevää koulutusta, joka on otettava huomioon heidän ikänsä ja psyko-fyysisten ominaisuuksien.
Joten lopuksi, se olisi jälleen muistuttaa meitä käsitteen keskusteltu transkriptio.Vammaiset lapset - henkilöryhmää ominaista arvonalentumisilla (henkinen tai fyysinen), joka edellyttää erityisesti järjestetty lähestymistapa oppimiseen.
