Kun puhumme pedagogiikan kerralla jotenkin kuvitella tiukka opettaja lasit ja osoitin käsissä tai harmaa tukka yliopiston professori, yleisradiotoiminnan viisauksia koulutuksesta.Mutta pedagogiikka - ei vain koulutusta ja yliopisto-opetus.Tänään puhumme esiopetuksen pedagogiikka.
Esikoulu pedagogiikka - haara pedagoginen tieteen, joka tutkii kasvatuksen ja koulutuksen esikoululaiset.Eli se on perusta, tulevaisuuden perusta yksilön.Siksi vaatimus ennalta pedagoam hyvin, hyvin korkea.
Ja alkoi muodostua esikoulu pedagogiikan tieteenä vaikutuksen alaisena tunnettu tiedemies-kouluttaja, yksi "isät" pedagogiikan, Jan Amos Comenius.Aluksi hän kiinnitti huomiota siihen, että lapset tarvitsevat kuin haluamme sanoa, "työtä" syntymän että vain kokonaisvaltaista lähestymistapaa kasvatuksesta ja koulutuksesta antaa kunnon tuloksia.Kaikki niiden väitteet asiasta ja perussäännökset esiopetuksen pedagogiikka, sen toiminta ja rooli muodostumista henkilön hän Kirjassa esitellään "Parent School", joka ei ole menettänyt merkitystä tänään.
tehtävät esikoulu pedagogiikan melko obschirny.Ensinnäkin on tutkia ja parantaa kasvatuksen ja koulutuksen hyvin pienten lasten.Toiseksi, esiopetuksen pedagogiikka mukana uusien muotojen ja menetelmien koulutusta, joka kuuluu tutkimus, johtava psykologinen ja koulutuksen kokeiden.Mutta tärkein tehtävä kaikkien takii työskentelee suoraan lapsen kanssa, muodostumista hänen näkemyksensä, uskomuksia, kognitiiviset taidot, kyky ilmaista itse, luoda perusta jatkokoulutusta.
Aiemmin näkemyksensä oli, että lapsi olisi kehitettävä samostotelno tapaan, jolla se on hyvä, "ei häiritä luonnon", ja jo opettajaa korjaa kaikki.Täällä lapset ja teollisuuden pitkälti valitsematta.Kehittämisen inhimillisen ajattelun, koska että psykologia ja pedagogiikan kiinnostus on kasvanut monta kertaa, että nyt voimme puhua vaiheissa muodostumista henkilö, joka alkaa hänen syntymästään, esikoulu pedagogiikka on tullut erottamaton osa elämää tahansa yhteiskunnan cheloecheskogo.Se kehittyi nopeasti myöhään yhdeksästoista-kahdeskymmenes luvuilla.Erityisesti vaikutus sen kehitykseen oli Zh.Zh.Russo, joka eteni, innovatiivisia aikaan ajatus luonnon koulutuksen, työvoiman koulutus;Pestalozzi, joka prevozglashal periaatteen itsensä kehittämiseen, F.V.Frebel, joka tuli teoreetikko esiopetus ja omistautunut kattavuus kysymys merkittävän osan tieteellisiä julkaisuja.Se Froebel vuonna 1840 avasi ensimmäisen esikoulu joka kantoi nimeä Kindergarten (kirjaimellisesti Nemec - lastentarha), joka pidettiin perustana simulaattorit, roolipelejä ja kehittäminen Pelit.
Esikoulu pedagogiikka on kehittynyt ei pelkästään Länsi valaisimet.Merkittävän panoksen sen kehityksen huomioon venäläisten.Esimerkiksi, Konstantin Ushinsky, jota kutsutaan "opettaja opettajien", kehittäneet opettajankoulutusta, joka on täydennetty muutamalla yhä käytössä.Ushinsky kannattanut kokonaisvaltaista ja tasapainoista kehitystä persoonallisuus, kieltäytyä etusijalle kehitystä tietyillä ominaisuuksia toisten kustannuksella, koulutuksen moraalin.
Puhuminen esiopetuksen pedagogiikka, on mahdotonta puhumattakaan Adelaide Semyonovna Simonovic.Se ei ollut vain teoreetikko esiopetukseen (kirjoitti oppikirja "Käytännön muistiinpanoja yksilön ja sosiaalisen kasvatuksen pienten lasten", jatkaa julkaista kuin "päiväkoti"), mutta myös harjoittaja - työskenteli päiväkodeissa Tbilisissä ja Pietarissa.Lisäksi hän avasi maksettu päiväkoti Pietarissa, jossa käytäntö on osoittanut hänen teorioita siitä, miten tärkeää yhtenäisyyttä fyysistä ja henkistä.
Kuten näemme, esiopetuksen pedagogiikka oli melko pitkä matka ja tänään on vain prosessi sen aktiivisen kehittämisen.
