pedagogiikka - monimutkainen yhteiskuntatieteissä, yhdistävä, integrointi ja syntetisointi tiedot kaikista opetuksista lapsia.Siinä määritellään kanuunoilla muodostumista sosiaalisten suhteiden, kehitykseen vaikuttavia sukupolven.
Tavoitteet ja päämäärät pedagogiikka
pedagogiset näkökohdat todella vaikuttaa lapsen, ei ainoastaan suoria vaikutuksia, mutta myöhemmin heijastuvat tapahtumia elämänsä.
päätavoitteena pedagogiikan on helpottaa koko prosessin itsensä kehittämiseen yksilön ja yhteiskunnan avulla tieteellinen lähestymistapa, sekä kehittämiseen ja toteuttamiseen tehokkaita keinoja sen parantamiseksi.
alussa kolmannen vuosituhannen täynnä tärkeitä tapahtumia, lisää tarvetta hyväksyttäväksi mielissä venäläisten humanistinen ideoita.Tämä on mahdollista vain sillä ehdolla, että pedagoginen lähestymistapa kaikilla elämänalueilla.Vasta sitten on mahdollista ennustaa tehokkuutta koulutus- ja koulutustoimintaa.
Näin tehtävät ja toiminnot liittyvän pedagogiikan kuvaus, selitys ja ennustaminen tapahtumat ja prosessit tapahtuvat koulutuksen alalla.Juuri määrittää tarpeen tehtävien erottamisen teoreettista ja käytännöllistä.Tehtäviä ja toimintoja pedagogiikan on muotoiltu pohjalta tieteellisiä periaatteita, ja sitten käännetty tosiasiallinen toiminta.
Seuraavassa on luettelo tärkeimmistä teoreettisia ongelmia.
- tunnistetiedot peruslait kasvatuksen ja koulutuksen prosessi.
- analyysi ja yleistys kokemusta opetuksen.
- kehittää ja päivittää menetelmäkehyksestä;uusien järjestelmien koulutusta.
- tuloksiin perustuen pedagogisia kokeiluja opetuksessa käytännössä.
- määritelmä kehitysnäkymät koulutuksen lähellä ja kaukana tulevaisuudessa.
todellinen ruumiillistuma teorian, eli toteuttamista käytännön tehtävien suorittaa suoraan oppilaitoksissa.
kohde pedagogiikan
tehtäviä ja toimintoja pedagogiikan kuin tiede muotoiltu riittävän selkeästi.Niiden sisältö ei koskaan kiistelty keskuudessa asiantuntijoiden ja tutkijoiden.
Alussa XX vuosisadan Makarenko kiinnitettävä huomiota erityisyyttä kohteena pedagogiikan.Hän ei yhdy enemmistön oppineiden ajasta.ASMakarenko uskoi niiden virheellinen uskomus, että lapsi kohteena pedagogiikan toimii.Tämä tiede tutkii näkökohtia toimille, joilla pyritään yhteiskunnallisesti merkittäviä persoonallisuuden piirteet.Siksi tavoitteena pedagogiikan ei ole henkilö suuntaan hänen opetuksen yhteydessä, joukko pedagogisen toiminnan, jotka määräävät yksilön kehitys.
aihe pedagogiikan
Ongelmia koulutusprosesseihin välillisesti liittyy monilla Sciences: filosofia, sosiologia, psykologia, taloustiede ja muut.Mutta mikään niistä ei vaikuta toiminnan luonnetta, joka määrittää arjen prosesseja kasvun ja kehityksen lapsen sekä vuorovaikutusta opettajien ja opiskelijoiden.Vain pedagogiikka on opiskellut, trendejä ja kehitysnäkymät koulutus ja koulutus menetelmä tekijä muodostumista ihmisen persoonallisuuden.
Siten aiheena kollektiivisen sosiaalisen tieteen sisältää lakeja muodostumisprosessia koulutuksen tuolloin, mikä liittyy läheisesti kanuunoilla sosiaalisten suhteiden.Myös, esine, aihe ja pedagoginen toiminta heijastaa kokonaisuus ominaisuuksia ja edellytyksiä pedagogisen vaikutusvaltaa.
pedagogiikka tieteenä
tärkeimmistä tehtävistä pedagogiikan tieteenä liittyvä tietoa lakeja koulutus, koulutus yksilön ja kehittäminen optimaalinen tapa puuttua suurimmista haasteista henkilökohtaista inhimillisen kehityksen.Voit määrittää
asiantuntijat erottavat teoreettinen ja tekniset ominaisuudet pedagogiikan.
toteuttaminen kunkin niistä liittyy läsnäolo kolme tasoa toimintaan liittyviä.
teoreettinen toiminnot:
- kuvaileva tai selittävä , joka opiskeli kehittyneitä ja innovatiivisia kasvattava kokemus.
- Diagnostic , jossa tilassa havaitaan, olosuhteet ja syyt ilmiöiden mukana vuorovaikutus opettajan ja lapsen.
- prognostista , johon kokeelliset tutkimukset, jotka tunnistavat pedagoginen todellisuus ja löytää keinoja muuntaa.Tämä taso liittyy luomisen teorioita ja malleja vzaimodeyatelnosti osallistujat pedagogisia suhteet, joita käytetään käytännössä.
tason teknologisen ominaisuuksia:
- projektiivista , mukaan lukien kehittäminen asianmukaisen luettelon menetelmiä aineiden (opetussuunnitelmia, ohjelmat, edut, ja niin edelleen. D.) sisältö joka ilmentää teoreettisen perustan pedagogiikan.
- transformative , käyttöönottoon liittyvät tieteen saavutuksia koulutusprosessiin parantamiseksi se.
- heijastava tai korjausta , johon vaikutusten arviointi koulutustutkimusta oppimisen ja koulutuksen käytännön tuloksia, joita voidaan tehdä muutoksia, koska suhde tieteen ja käytännön.
pääluokkaa pedagogiikan pedagogiikka
toiminnot näkyvät eri tavoin, riippuen luokka, jossa vaikutus lapsiin.
väliä teoreettinen viitekehys olisi perustuttava selvä ero arjen käsityksiä ja tieteellistä tietoa.Ensimmäinen kirjataan päivittäiseen käytännön koulutuksen.Toinen - on yleistynyt tulokset opetuskokemus, joita edustavat luokat ja käsitteet, lakien, käytännöt ja periaatteet järjestämistä pedagogista prosessia.Muodostuminen tämän tieteenalan liittyi asteittainen eriyttäminen käsitteitä, jotka on tullut edellytys muodostumista kolmeen luokkaan opettajien: se on koulutus, koulutus, koulutus.
Koulutus
moderni tiede käsittelee käsite "koulutus" yhteiskunnallisena ilmiönä, tunnettu siirto historialliset ja kulttuuriset arvot, tämän jälkeen muodostetaan soveltuva kokemus, siirtää sen sukupolvesta toiseen.
toiminnalliset kouluttaja:
1. Siirrä kokemusta kertynyt ihmiskunnalle.
2. Johdatus kulttuurin maailmaan.
3. stimuloiva itsensä kehittämiseen ja itseopiskelua.
4. tarjoaminen koulutuksen avunanto on vaikeissa elämäntilanteissa.
tulos koulutusprosessin on muodostumista lapsen henkilökohtaiset suhteet ymmärtää maailmaa, ja muut jäsenet yhteiskunnan itse.
ongelmia koulutus on aina tunnustanut tarpeen historiallinen yhteiskunnan tulevien sukupolvien, joka pystyy toteuttamaan tiettyjen julkisten toimintojen ja sosiaalisia rooleja.Se on joukko järjestelmiä, jotka määrittävät sisällön, luonteen ja tavoitteiden koulutus- luokkaan, se on sopusoinnussa perinteisen etno-kansallisia perinteitä, erityisesti sosiaalis-historialliseen muotoutumiseen, tietty hierarkia arvoja, sekä poliittiset ja ideologiset oppi valtion.
Koulutus
seuraava luokka on "oppiminen", jossa asiantuntijat ymmärtävät vuorovaikutuksen opettajan ja lapset, joilla pyritään kehittämään opiskelijoille.
tehtäviä työn opettaja:
1. Opetus, joka on määrätietoinen osaamisen siirtäminen, elämänkokemusta, elämäntavat, säätiöiden kulttuurin ja tieteen.
2. opas osaamisen kehittämistä, taitojen ja kykyjen muodostumista.
3. luoda edellytykset henkilökohtaista kehitystä opiskelijoita.
Siten ydin dialektinen suhde "koulutus-koulutus" on kehittää toiminnan ja persoonallisuuden piirteet yksilön, joka perustuu huomioon hänen etujaan hankittujen Zoon kykyjä.
Koulutus
kolmas pedagoginen luokka - koulutus.Se on monitahoinen prosessi, joka sisältää useita toimintoja, erityisesti, muodostumista opiskelijoille arvokasta suhteessa yhteiskuntaan ja itsensä;joukko toimenpiteitä koulutusta.
läsnäolo eri oppilaitosten tekee erikoistunut pedagoginen luokkia.Niiden luokitus heijastaa taso: päiväkoti, peruskoulun, lukion, ja niin edelleen. D. Näin ollen aineellisen ja menetelmiin puolella kaikissa vaiheissa koulutuksen erityisiä.Luokat pedagogiikka esikouluikäisten on omat ominaispiirteensä, jotka liittyvät siihen, että pääasiallinen johtava toiminnan lapsi 2-7 vuotta on peli.Koulutus tässä ikäryhmässä on perusta kehitykselle.Ja sitten, kun tutkimus otti hallitseva paikka elämässä opiskelija, suhde tärkeää opettaa luokkiin vaihtelee.
Edellä esitetyn perusteella, pedagogiikan olisi pidettävä tieteen olennaisten malleja ja menetelmiä säätiöt (periaatteet, menetelmät ja lomakkeet) koulutusta yksilön.
Esi- Pedagogy
kohde pedagogiikan, joiden vaikutus kohdistuu lapsen esikouluikäisten erityisiä.Sen erikoisuus johtuu iästä, ja sen seurauksena - ajattelu, huomiota, muistin, ja tärkeimmät toimet alle 7-vuotiaat.
tehtävät esikoulu tieteenala on muotoiltu ottaen huomioon sen teoreettinen ja soveltava roolit, sosiaalinen ja kasvatuksellinen merkitys, mikä päätehtäviin pedagogiikan.
1. helpottavat kasvatuksesta ja koulutuksesta lasten vaatimusten mukaisesti nykyaikaisen yhteiskunnan.
2. tutkimuksen kehityssuuntia ja tulevaisuudennäkymiä pedagogisen toiminnan on esikoulu, yhtenä tärkeimmistä muodoista lapsen kehitystä.
3. kehittää uusia ratkaisuja ja teknologioita koulutuksen lasten.
toimii esikoulu pedagogiikan
1. Tarkempi-sovellus, joka on tieteellinen kuvaus nykyisten ohjelmien ja tekniikoiden, joiden käyttö on koulutuksen prosessissa on tae tasapainoista kehitystä persoonallisuuden.
2. ennustettavuutta, joka koostuu tieteellisten ennustaminen ja löytää keinoja parantaa opetusta esikoulussa.
3. Luova ja muunnin, on integroida tutkimustulokset ja luominen suunnittelun ja muotoilun teknologiaohjelma.
aihe, tehtävät, toiminnot pedagogiikka toisiinsa.Niiden sisältö määrittelee joukon koulutustoimintaa, joka johtuu päätavoitteena tieteen, joka koostuu edistämisessä harmonisen henkilökohtaista kehittymistä yksilön.
