comme un phénomène délibéré
La loi sur "l'éducation" concept "éducation" est interprété comme processus déterminé de la formation et de l'éducation , visant à la formation et l'éducation de la personne soumise à ses intérêts et les intérêts de l'Etatet de la société.Dans ce cas, les deux concepts - "éducation" et de processus «enseignement» - sont identifiés.Toutefois, il convient de noter que, bien qu'ils constituent une unité substantielle, mais ne sont pas totalement identiques.
Sous le processus pédagogique est toujours d'être entendu éducation.Le processus éducatif, au contraire, ne sont pas toujours enseigne, car une personne peut se développer avec succès sans la participation de l'enseignant.
La formation agit comme une unité d'auto-éducation scolaire et les processus éducatifs qui visent le développement et l'éducation de la personne.
conséquent, le processus éducatif lui-même se compose de deux éléments - la formation et l'éducation.Par conséquent
peut être soutenu qu'un processus ciblée de la formation et de l'éducation a sa propre spécificité: si le contenu de la formation est de fournir la connaissance scientifique du monde, dans le processus éducatif de l'espace principal est consacré aux règles, normes, des idéaux, des valeurs.L'éducation a un impact sur le développement de l'intelligence, de l'éducation - dans le domaine des besoins et de la motivation et le comportement de l'individu.
Ainsi, processus déterminé de la formation et de l'éducation combine des caractéristiques qui sont typiques pour l'éducation et la formation:
- la coopération bilatérale et la formation du stagiaire;
- l'objectif principal du processus - la formation de la personnalité, le développement global et harmonieux;
- aspects informatifs et technologiques du processus sont étroitement liés;
- des fins éducatives, le contenu réel de l'éducation, les moyens de réaliser les objectifs, le résultat final - tous les éléments structurels de l'éducation sont en étroite unité;
- processus implique la mise en œuvre des trois fonctions éducatives - le développement, la formation et l'éducation.
formation d'optimisation comme l'un des aspects du processus éducatif et de la formation
à l'éducation et la formation a été axée, et devrait considérer l'aspect de l'optimisation des processus d'apprentissage .Il fournit la coopération mutuelle des enseignants et des élèves, ce qui rendra la formation aussi efficace que possible.Ni l'enseignant, ni les stagiaires ne doivent pas être surchargés de travail.Si l'enseignant possède tous les moyens qui contribuent à l'efficacité du processus d'apprentissage, il peut obtenir de bons résultats en dépensant la même quantité de temps, ce qui fournit des programmes d'études.
Pour optimisation processus d'apprentissage a été efficace, l'enseignant doit considérer les points suivants:
- les tâches assignées au processus éducatif doit être étoffé et la planification intégrée de matériel éducatif;
- le contenu du matériel éducatif et sa structure doit être optimale et rationnelle;
- méthodes de sélection et d'aides pédagogiques doit être adressée à stimuler l'apprentissage et la motivation;
- devrait être combinée obscheklassny, personnalisé et approche différenciée aux élèves;
- un must est d'analyser le temps passé sur l'apprentissage et le progrès.
essence de l'alphabétisation
partie importante de la fois le primaire et l'école tout entière est un processus d'apprendre à lire et écrire .Méthodes de ce type de formation sont constamment à la recherche de méthodes efficaces de maîtrise des compétences d'écriture.
alphabétisation Les enfants et les élèves de l'école primaire et de base préscolaires fournit ces indications dans le développement des enfants:
- la maîtrise de l'alphabétisation - lecture, écriture, écoute et la parole;
- la maîtrise de la structure grammaticale de la parole, le vocabulaire enrichissement - un potentiel, active et passive;
- maîtrise de l'orthographe et de ponctuation compétences d'alphabétisation;
- la formation de flair linguistique.
Son processus de de but de d'alphabétisation puts jeter les bases de la formation d'une personne compétente qui est conscient de lui-même comme un locuteur natif, cherchent à améliorer le développement de la parole et du langage de développement de l'élève.
