istilah "diagnosis" telah datang ke pedagogi obat, dan untuk waktu yang lama, para ilmuwan menimbulkan kontroversi mengenai legalitas penggunaannya dalam proses pendidikan.Sekitar waktu yang sama, istilah di kedua negara mulai digunakan tidak hanya dalam komunitas ilmiah, tetapi juga mengambil posisi yang kuat dalam praktek guru.Di Jerman, konsep "diagnosis pendidikan" dikembangkan dan dijelaskan Karlheinz Ingemkamp (1968), dan di Rusia - Agustus Solomonovich Belkin (1981).Setiap pendidik modern, menilai dampak dari kegiatannya, menganalisis efektivitas program pelatihan dan metode pendidikan, berdasarkan diagnosis.
Pedagogical diagnosa memiliki tiga nilai yang saling terkait:
1) ini adalah pandangan independen dari kegiatan analisis dari guru.
2) Terapan pedagogi yang mempelajari rumusan diagnosis pedagogis.
3) Proses belajar keadaan saat objek guru dan hubungannya dengan norma.
Metode diagnosa pedagogis di prasekolah lembaga pendidikan
TK sebagai metode utama yang digunakan pengamatan anak-anak.Metode ini paling efektif untuk penilaian perkembangan anak, untuk mengumpulkan informasi utama, untuk memeriksa fakta-fakta dan informasi yang diperoleh dengan metode diagnostik lainnya.Hal ini memungkinkan Anda untuk mengevaluasi manifestasi perilaku anak, tetapi tidak memberikan jawaban tentang alasan untuk pelanggaran.Oleh karena itu, pemantauan jarang digunakan sebagai satu-satunya metode penelitian.Untuk objektivitas informasi dan diagnosis dilakukan diagnosis komprehensif menggunakan beberapa metode.
diagnostik Pedagogical - adalah dasar untuk pelaksanaan monitoring pedagogis, yang terus menerus, suara ilmiah, prediktif dan karyawan untuk pembangunan yang efektif dari proses pedagogis.Sebagai hasil dari pelatihan di TK dilakukan mempelajari produk dari anak-anak prasekolah tenaga kerja.Metode ini memungkinkan untuk menentukan keterampilan Kematangan anak, serta beberapa karakteristik pribadi yang diperlukan untuk kualitas pembelajaran: tanggung jawab, kelelahan, akurasi, kreativitas, dan lain-lain.Penelitian
dokumentasi memungkinkan peneliti untuk membuat gambaran yang lebih lengkap dari peluang prasekolah, dan untuk menemukan penyebab masalah menampakkan diri dalam pendidikan dan pelatihan.Kartu medis berisi informasi tentang kesehatan, tingkat perkembangan anak, penyakit bawaan dan diperoleh dari kemampuan adaptif pupil.Informasi tentang orang tua dan tempat tinggal anak-anak untuk membantu Anda lebih memahami kondisi pendidikan, untuk mengevaluasi kecukupan sumber daya pendidikan di rumah.
diagnostik Pedagogical - tidak begitu banyak studi anak-anak, karakteristik pribadi mereka sebagai kapasitas dan sumber daya pendidikan, proses pedagogis, yang diselenggarakan di pra-sekolah dan di keluarga murid.Oleh karena itu, selama wawancara diagnostik dengan anak diteruskan hasil program, penyidik ​​menyimpulkan bahwa efektivitas metode pengajaran pada kompetensi guru, pada kecukupan dampak pedagogis, dan organisasi sebagai kondisi dan bentuk pengetahuan.Diagnostik
Pedagogical di prasekolah juga bertujuan untuk mempelajari guru dan orang tua menentukan kesulitan mereka dalam menyelenggarakan proses pendidikan dan tingkat kompetensi.Menggunakan teknik: kuesioner, wawancara, percakapan, percobaan, metode biografi.Hasil
diagnostik yang digunakan oleh peneliti untuk pengembangan semua anggota aktif dari proses pedagogis, untuk pilihan yang tepat metode dan sarana pendidikan, untuk memberikan bantuan tepat waktu ketika mendeteksi masalah atau kesulitan dalam bekerja dengan anak-anak.
