Standar pendidikan negara federal .Komponen federal keadaan standar pendidikan

negara federal standar pendidikan adalah seperangkat standar pendidikan tertentu.Mereka adalah wajib bagi lembaga pendidikan.Berikutnya, kita menganalisis secara lebih rinci apa yang dibutuhkan negara federal standar pendidikan.Persyaratan standar

Umum

Negara Federal berlaku di hampir semua kegiatan mengajar di Rusia.Hingga 2009, aturan data yang berlaku nama yang sedikit berbeda.Itu hilang kata "federal".Negara standar pendidikan berlaku untuk lembaga dengan akreditasi negara.Sampai tahun 2000, sekolah harus mematuhi isi minimum dari tingkat pelatihan lulusan di setiap tingkat dan spesialisasi.

Latar Belakang

1 negara federal standar pendidikan yang diadopsi pada tahun 1992.Hal ini terjadi dengan publikasi hukum yang relevan.Pasal 7 telah sepenuhnya dikhususkan untuk GEF.Federal keadaan standar pendidikan dalam versi asli diadopsi oleh Dewan Agung.Sehubungan dengan penerapan 1993 Konstitusi dihapuskan posisi ini.Hak untuk pengenalan negara federal standar pendidikan dipindahkan ke badan eksekutif.Pemerintah Rusia telah ditentukan urutan data harus telah diambil spesifikasi.Perlu dicatat bahwa Dewan Tertinggi untuk seluruh periode kelayakan untuk mengadopsi standar dan sehingga mereka tidak disetujui.Menurut Edward Dneprova, rancangan amandemen hukum dasarnya melemparkannya kembali - ke sisi Unitarianisme dalam pedagogi.Mereka dikecualikan hal seperti itu sebagai "komponen nasional-regional."Kecenderungan ini dapat ditelusuri ke kurikulum inti, disetujui pada tahun 1993.Pada tahun 1996 th standarisasi pendidikan meningkat tajam.Hal ini menyebabkan beberapa hambatan pada bagian dari komunitas mengajar.Fakultas kebencian menyatakan pada waktu itu dalam bentuk pemogokan dan protes.

edisi pertama

Pada tahun 1992, sebagaimana telah disebutkan di atas, dirancang tagihan.Komponen federal keadaan standar pendidikan sesuai dengan itu termasuk lima unsur:

volume beban mengajar (maksimum yang diijinkan).Persyaratan
atas isi dasar dari program pendidikan utama.
Ketersediaan tujuan pedagogis pada setiap tahap pembelajaran.Persyaratan
untuk tingkat pelatihan anak-anak menyelesaikan tingkat sekolah yang berbeda.
Standar bawah persyaratan proses pembelajaran.

Dipengaruhi oleh penganut pendekatan subjek-metodis edisi ini deformasi mengalami oleh komite serikat buruh dari deputi Soviet Agung.Akibatnya, komponen federal keadaan standar pendidikan dikurangi menjadi bentuk 3-komponen:

konten minimum wajib kurikulum umum digunakan.
beban maksimum yang diperbolehkan bagi siswa.Persyaratan
untuk tingkat pelatihan (dalam hal ini, karena ada juga menyelesaikan sekolah dasar).

akibat dari Art.7 dikeluarkan poin-poin berikut:

sasaran komponen.Persyaratan
referensi konten digunakan kurikulum dasar digantikan oleh "minimum wajib" - daftar standar tema subjek.Konsep
kapasitas beban batas, yang, sebenarnya, tidak sama dengan maksimal.Persyaratan
dengan kondisi proses pendidikan.

IN negara

federal standar pendidikan pendidikan tinggi wajib bagi hampir semua universitas Federasi Rusia.Ini termasuk mereka yang telah menerima akreditasi negara.Menurut UU Federal "Pada Universitas Moscow State University. Lomonosov Moscow State University dan St Petersburg State" dan UU Federal "Pada Pendidikan", Moskow dan St Petersburg universitas dan perguruan tinggi dengan kategori "federal" atau "penelitian nasional" dan lembaga pendidikan lainnya, daftar yang disetujui oleh Keputusan Presiden memilikihak untuk mengembangkan dan mengadopsi standar pendidikan mereka sendiri untuk semua tingkat BO.Ini menetapkan standar tidak dapat lebih rendah dari yang sudah ada.

Gol

negara federal standar pendidikan dirancang untuk memastikan:

Kesatuan ruang pedagogis Federasi Rusia.
Kontinuitas dari kurikulum utama untuk semua tingkat pendidikan.
pendidikan dan pengembangan spiritual dan moral.

Negara Federal Standard Pendidikan menetapkan periode berjalannya pendidikan umum dan kejuruan sesuai dengan bentuk yang berbeda mereka, metode pengajaran dan teknik, serta fitur kategori tertentu dari siswa.

Tugas

Berdasarkan standar, yang meliputi negara federal standar pendidikan, memberikan:

organisasi proses pendidikan di lembaga-lembaga yang melaksanakan rencana dasar sesuai dengan peraturan, terlepas dari subordinasi dan bentuk organisasi-hukum.Program pelatihan
Perencanaan awal dasar.
Pengembangan mata pelajaran pendidikan, kursus sastra, dan pengujian dan pengukuran material.
berencana peraturan tentang dukungan keuangan kegiatan pendidikan dari lembaga pendidikan.Ini termasuk, khususnya, mereka yang melaksanakan implementasi standar pendidikan negara federal.Kendali
dan pengawasan atas kepatuhan dengan hukum.
Melakukan sertifikasi interim dan final.
Membangun sistem pengawasan internal dari kualitas pendidikan di sekolah-sekolah.
Organisasi kelompok mengajar aktivitas.
Sertifikasi staf pengajar dan tenaga administrasi dan pengelolaan lembaga pendidikan kota dan negara.Pelatihan
dan pelatihan ulang, dan pelatihan lanjutan.Struktur

Sesuai dengan UU Federal 1 Desember 2007, masing-masing standar mencakup tiga jenis persyaratan:

hasil dari pengembangan kursus pelatihan dasar.
untuk kondisi di mana memperluas implementasi kurikulum inti, termasuk keuangan, personil, logistik dan lain-lain.
Untuk struktur dasar kurikulum.

Hasilnya adalah bahwa siswa harus membentuk kompetensi budaya profesional dan umum.

Penerapan standar dalam proses pendidikan pelaksanaan

dari masing-masing lembaga pendidikan federal yang standar harus dilakukan pada program pendidikan dasar (PLO).Ini termasuk jadwal, kurikulum, bekerja skema item disiplin, kursus dan unsur-unsur lain, serta pengajaran dan penilaian bahan.

Kronologi

Negara Federal Pendidikan Standar pada tahun 2004 adalah norma dari generasi pertama ke tingkat umum pendidikan.Selanjutnya, untuk setiap tingkat proses pendidikan disetujui peraturan.Dengan demikian, untuk pendidikan dasar (. 1-4 sel) Mereka diadopsi pada tahun 2009, untuk primer (5-9 cl.) - Pada tahun 2010.Negara Federal Pendidikan Standar tingkat menengah (10-11) disetujui pada tahun 2012. standar untuk tahap profesional pelatihan generasi pertama yang diadopsi pada tahun 2000.Standar generasi ke-2 difokuskan untuk mendapatkan siswa keterampilan, kemampuan dan pengetahuan.Mereka mengaku sejak tahun 2005.Standar dari generasi ketiga yang diambil dari 2.009.Menurut mereka, siswa pendidikan tinggi, seperti yang disebutkan di atas, harus mengembangkan keterampilan budaya profesional dan umum.

Standar pelatihan profesional

Sampai tahun 2000, negara menggunakan standar tunggal pendidikan tinggi profesional.Hal ini diadopsi oleh Keputusan Pemerintah tahun 1994.Standar ini didefinisikan:

profesional struktur pendidikan tinggi dan komposisi dokumen tentang hal itu.Peraturan
Umum pada beban kerja siswa dan volumenya.
aturan dasar untuk menyusun daftar spesialisasi (arah).Persyaratan
untuk program pendidikan dasar pendidikan tinggi profesional, serta kondisi aplikasi mereka.Prosedur
untuk perencanaan dan persetujuan dari standar dan tingkat kandungan minimal lulusan pelatihan sesuai dengan profesi tertentu (daerah).
aturan memantau kepatuhan dengan persyaratan standar negara untuk pendidikan tinggi kejuruan.

untuk setiap khusus (bidang studi) persyaratan negara diambil atas isi minimum dan tingkat pelatihan siswa.

Standar generasi baru

dari 2013, sesuai dengan hukum yang mengatur aktivitas mengajar di Federasi Rusia, yang diadopsi pada tahun 2012, harus disetujui oleh standar saat ini.Ketentuan ini berlaku untuk kurikulum pendidikan tinggi.Secara khusus, ini berlaku terutama untuk penyusunan staf ilmiah dan pedagogis.Selain itu, tingkat prasekolah Negara Federal Standard Pendidikan.

Pengembangan standar

Hal ini dapat dilakukan sesuai dengan tahapan tingkat profesi, bidang spesialisasi pelatihan.Standar kegiatan mengajar dapat diganti dengan yang baru setidaknya sekali setiap sepuluh tahun.Standar pendidikan federal untuk manajer umum dikembangkan sesuai dengan tingkat proses pendidikan, profesional - dengan fungsi (arah).Ketika membentuk kedua memperhitungkan ketentuan yang relevan.Pengembangan standar pendidikan federal dilakukan berdasarkan calon dan aktual kepentingan masyarakat, individu dan negara secara keseluruhan, pertahanan dan keamanan.Ini diperhitungkan dan kebutuhan untuk pengembangan ilmu pengetahuan, budaya, teknologi dan rekayasa, lingkungan sosial dan ekonomi.Pengembangan GEF dalam prosedur yang ditetapkan oleh undang-undang yang relevan dari Federasi Rusia.Secara khusus, pekerjaan dilakukan sesuai dengan ketentuan yang mengatur pelaksanaan pekerjaan dan jasa untuk kebutuhan kota atau negara.Standar untuk pendidikan tinggi profesional untuk mengembangkan hubungan pendidikan-metodis sekolah tinggi di daerah tertentu (spesialisasi).Drafting dikirim ke Kementerian Pendidikan dan Ilmu Federasi Rusia.Ini menempatkan mereka di situs web resmi untuk diskusi lebih lanjut.Hal ini dihadiri oleh perwakilan dari otoritas terkait eksekutif, masyarakat ilmiah dan pendidikan, negara dan kelompok masyarakat yang beroperasi dalam sistem pendidikan dan organisasi lainnya.Proyek selanjutnya adalah evaluasi independen.

Pemeriksaan

evaluasi independen draft standar dilakukan dalam waktu 14 hari sejak diterimanya.Pemeriksaan ini dilakukan:

Institutes untuk partisipasi publik dalam pengelolaan pendidikan, otoritas eksekutif dalam mata pelajaran Federasi Rusia.Mereka melakukan penilaian rancangan standar untuk manajer publik.Asosiasi
pengusaha dan organisasi yang beroperasi di sektor ekonomi yang relevan.Struktur ini dinilai proyek pada standar untuk, pendidikan kejuruan sekunder dan primer yang lebih tinggi.
Departemen Pertahanan dan badan-badan eksekutif lainnya, di mana hukum menyediakan untuk dinas militer.Mereka melakukan pemeriksaan penuh standar untuk umum, pendidikan menengah kejuruan di daerah yang menyangkut penyusunan warga untuk tinggal di tentara.

Sesuai dengan hasil evaluasi independen, kesimpulan.Hal ini dikirim kembali ke Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan.Pendapat ahli ditandatangani oleh kepala lembaga, untuk melakukan evaluasi, atau seseorang yang berwenang untuk melakukannya.Semua proyek, pengamatan dan hasil analisis dibahas oleh Dewan Kementerian.Dia memutuskan untuk merekomendasikan mereka atau persetujuan, atau untuk perbaikan.Proyek dan bahan lainnya dapat ditolak.Setelah ini, Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan mengambil keputusan sendiri untuk standar lainnya.Perubahan atau modifikasi yang dilakukan dengan cara yang sama seperti, pada kenyataannya, sangat adopsi dari peraturan.

Kesimpulannya

federal baru Negara Pendidikan Standar 2014 mulai berlaku pada pertama Januari.Prosedur untuk adopsi standar pada umumnya, tunduk pada peraturan tentang pengembangan dan persetujuan mereka.Mereka, pada gilirannya, diambil di tingkat Pemerintah Federasi Rusia.Standar baru berlaku saat ini untuk pendidikan pra-sekolah.Mereka didasarkan pada beberapa prinsip utama diletakkan.Dengan demikian, Negara Federal Pendidikan Standar pada tahun 2014 bertujuan untuk: keragaman dukungan

, pelestarian nilai dan keunikan masa kanak-kanak sebagai salah satu tahapan yang paling penting dari pembangunan manusia.
humanistik, hubungan mahasiswa-berkembang dewasa (orang tua atau perwakilan hukum, staf pengajar atau karyawan dari lembaga) dan anak.Pelaksanaan
program pemerintah dalam bentuk yang sesuai untuk anak-anak masing-masing kelompok usia tertentu, terutama dalam bentuk permainan, penelitian dan kegiatan kognitif, aktivitas kreatif dan sebagainya., Menyediakan perkembangan artistik dan estetika.Pembentukan
menghormati anak.Tujuan

dari standar federal berikut:

menaikkan status pendidikan pra-sekolah dan pendidikan.
Memastikan kesempatan yang sama bagi semua anak dengan pendidikan yang berkualitas.
Saving kesatuan ruang pedagogis Federasi Rusia di daerah ini.
pemberian jaminan negara untuk kualitas dan tingkat pendidikan pra-sekolah atas dasar integritas persyaratan peraturan wajib untuk kondisi pelaksanaan kurikulum, struktur mereka, serta hasil-hasil pembangunan mereka.

standar federal baru yang ditujukan untuk tugas-tugas berikut:

mempromosikan dan melindungi kesehatan mental dan fisik kesejahteraan emosional anak.
untuk memastikan kesempatan yang sama untuk pembangunan yang memadai pada periode prasekolah, terlepas dari jenis kelamin, tempat tinggal, bahasa, bangsa, soc.status, psikofisik dan fitur lainnya (kehadiran cacat khususnya).
Asosiasi pendidikan dan pelatihan dalam proses tunggal, kemajuan yang dilakukan atas dasar nilai-nilai sosial, budaya, moral dan spiritual, aturan dan norma-norma perilaku dalam masyarakat diterima.
lingkungan yang memungkinkan untuk pengembangan anak sesuai dengan usia dan kecenderungan individu dan kemampuan.
penyediaan dukungan psikologis dan pedagogis keluarga, serta meningkatkan kesadaran orang tua atau perwakilan hukum di bidang promosi kesehatan, perlindungan dan pendidikan anak-anak.