Categoria "motivo" si riferisce alla più importante in un certo numero di scienza, e, pertanto, viene interpretato in senso ampio.Per quanto riguarda le attività di formazione, la più appropriata sarebbe quella di ricorrere alla definizione di questa categoria, che è offerto Leont'ev,
ANLeontiev principalmente suggerito di non equiparare la nozione di scopo e movente, come essi differiscono nella loro natura psico-comportamentale.Inoltre, ha sostenuto che la motivazione di attività formativa koovariativna - vale a dire alcuni motivi si può manifestare in diversi modi, e anche essere molto diversa, con il perseguimento degli stessi obiettivi, e, viceversa, per scopi diversi possono generare il desiderio di condivideregli stessi motivi.
motivo, nella sua forma più semplice, è un fattore di causare una persona a un'attività.Tutti possono essere classificati sulla conscio e inconscio.Ad esempio, può essere effettuato un studente di comprendere chiaramente che dobbiamo imparare, con le proprie motivazioni di attività educativa può essere che non è chiaro.Diventano più realizzabile solo compito di apprendimento estremamente fidanzata, e specificamente formulato obiettivi locali, come ad esempio una prima elementare possono essere motivati a fare i compiti, in modo da non fa male ai miei genitori brutti voti.Ma ciò non significa che questo motivo estesa alla comprensione dell'importanza dei compiti a tutti.Studio
della natura umana motivazionale, soprattutto alle scolaresche, agisce un compito complesso e richiede studiare tutta la loro gerarchia, per la sua formazione, nell'interesse del sistema di insegnamento e ha rappresentato l'intero processo.
In questo studio, il punto di partenza può servire l'idea che ogni polimotivirovana attività umana, cioè la causa di un singolo atto o atti può avere diverse motivazioni.Sono così tanti che per la comodità del loro studio, sono classificati per vari motivi.Qui ci sono alcuni tipi di motivazione, che sono direttamente connessi all'attività didattica e dei suoi risultati:
- motivazione negativo si manifesta come un fattore di motivazione per la dottrina sulla base della comprensione del discepolo che, se non impara, si arriverà ad un impatto negativo di famiglia, la scuola, i coetanei, ecc
- motivazione positiva di azione educativa, che di solito si manifesta in due forme principali.
Se alcune circostanze, è determinata da obiettivi sociali della umana, studente, per esempio, il desiderio di andare a una prestigiosa scuola dopo la laurea.Questa posizione si trasforma in un'installazione permanente sullo studente un atteggiamento positivo verso l'apprendimento, perché è percepito da loro come parte di un problema sociale generale.
In altre circostanze, motivazione positiva di attività educativa si manifesta solo come motivo non è rilevante per la soluzione dei problemi sociali di posizionamento.In questo caso, agisce come un fattore motivante per imparare ad essere solo persona intellettualmente sviluppata, curioso.
scienza moderna sostiene che la motivazione di attività didattica comprende una serie di motivi che sufficiente possono essere divisi in due gruppi.Motivi
cognitivi differenziano in quanto sono direttamente connesse con il processo di apprendimento.Il secondo gruppo - sociale - caratterizza sempre più il collegamento studente con altre persone, ma influiscono indirettamente il suo insegnamento.
base di motivazioni cognitive è costituito dai seguenti:
- ampia motivazione, cioè quelli che sono direttamente orientati su studenti la padronanza di conoscenze, che sembrava "trigger" un interesse per l'insegnamento.
- educativo ed informativo, sono quelli che incoraggiano gli studenti a padroneggiare la metodologia di apprendimento in senso lato, cioè, tecniche e metodi di insegnamento in sé.
- auto-motivazione comprendono tutte quelle che orientano allo studente di sviluppare le modalità di ottenimento di informazioni educative e quindi incoraggiarlo ad andare per esso al insegnanti, i genitori, gli adulti, la letteratura, ecc
motivazione sociale dell'attività formativa comprende anche grandi motivazioni sociali e stretta.Il primo comprende tutto ciò che contribuisce alla comprensione del significato sociale della apprendista insegnamento, la sua utilità sociale.Questi ultimi contribuiscono a modellare il desiderio di acquisire lo status attraverso le loro conoscenze ottenute nel corso di insegnamento di successo.Ci sono motivi particolari di cooperazione sociale, che motivano il giovane di comunicare, interagire con i coetanei, tutte le forme di azione collettiva.
è importante comprendere che una varietà di motivi di attività didattica non esaurisce tutte le difficoltà della sua indagine, il caso è ancora nel fatto che nel corso degli insegnamenti della formazione di motivazione all'apprendimento può cambiare, perché un fattore importante per il successo dell'insegnamento per ogni insegnante e educatore (in senso lato) esegue il compitoidentificarne le tendenze.
