בעולם של היום, הורים משלמים תשומת לב רבה להכנת ילדים לבית הספר.לעתים קרובות מאוד, תלמידי כיתת א 'בעתיד הורים מאומנים חשבון, חלקם מסוגל לכתוב.חשיבות מיוחדת הורים לתת קריאה.תלמידי כיתת א 'בעתיד רב לא רק יודעים את האלפבית, אבל כבר יש להם כישורים ראשוניים - הצליחו לשלב את האותיות להברות והברות במילים.יכולת
לקרוא - אחת הדרכים יעילות ביותר לתמרון המידע הסביבתי ההמוני.תשומת לב מיוחדת ניתנה לאמנות.זה לא רק את היכולת לקרוא במהירות ובאופן מדויק, אלא גם תפיסה מודעת של הטקסט בתוספת השמירה על כוונתו האמנותית, בא לידי ביטוי בהגייה ביטוי.במילים אחרות, אתה צריך לתת חשיבות לא רק לכמה וכמה מילות לדקה צריכה לקרוא תלמיד כיתה א ', אלא גם על ידי לשאול שאלות ספציפיות על הטקסט כדי לברר אם לקורא להבין את המשמעות של התוכן של המעבר.זה יהיה לפתח את הזיכרון של ילד וזה ישפר רמה הרוחני שלה.בנוסף, הוא ילמד על הדעת ולגבש דעה.
כמה מילות לדקה צריך לקרוא תלמיד כיתה א '?המורה נדרש לפקח ולהקליט את התוצאות שמגיעות לילד בפיתוח מיומנויות.מהירות קריאה בכיתת 1 חייבת להיות בתוך פרמטרים מסוימים.התוצאות נרשמות ברציפות לאורך כל שנת הלימודים, ולאחר כל רבעון למעט הראשון, עוברות מדידות שליטה.
פיתח דרישות רגולטוריות, אשר קובעות כיצד מילות רבות לדקה צריכה לקרוא תלמיד כיתה א '.להערכת "חמישה" במחצית הראשונה של הכשרת הסטודנט חייב לקרוא לפחות עשרים מילות בדקה.בסוף הרבעון השלישי גדל המספר לשלושים וחמישה, ועד סוף הכיתה הראשונה שקבל "מצוין" הילד חייב לומר יותר מארבעים מילות של טקסט.זה חשוב לא רק לבדוק את המהירות של קריאה, אלא גם לשים לב לאופן שבו הילד עושה.מורה דורש שתלמיד ביטא את המילים לגמרי, באופן ברור המדגיש את הסוף, וחשוב יותר, להבין את הקריאה.
לקבוע כמה מילות לדקה צריך לקרוא תלמיד כיתה א ', אתה חייב לקחת בחשבון את המורכבות של הטקסט המוצע לקריאה.בתחילת מילות לימוד במשפטים מורכבים מההברות הללו, או הברות עם אותו הניקוד, כגון: MA-MA, שיתוף lo ka-sha.הבא הציג קטעים מיצירות המכילות יותר הברות מורכבות.לאחר שליטה במיומנויות הראשוניות של קריאת טקסטים כוללים מילות polysyllabic, הברות עם שריקות, מורכבים, עם שילוב של עיצורים.חשוב שסופו של השלב השלישי של תלמיד כיתה א 'לא רק לקרוא בקפדנות בהברות (אך לא לאיית) והבעה, אבל יכול גם לזמן קצר peresskazyvat לקרוא.בשלב האחרון לקריאה אנחנו לא פרוזה, אלא גם שירה.מורכבות מצטברות
של טקסטים יעזרו לבנות תלמיד כיתה א 'ביכולתם של הקוראים כדי להגדיל את המהירות של הגייה נוספת, מה שהופך את הקריאה לא רק כלי ללמידה, אלא גם מקור להנאה.בנוסף, קריאה - סוג מיוחד של אמנותי ואסתטי, דיבור והתפתחות אינטלקטואלית של אדם.במהלך אימון הילד נוצר מיומנויות שפה, אשר מהווה גורם ברכישה המוצלחת של ידע לא רק בבית הספר, אבל זה יבוא שימושי בחייו בוגרים בעתיד.
