הוא הצורה העיקרית של ארגון של לימוד.ישנם מספר סוגים של כיתות, מתאפיינים במטרות שלהם, ובהתאם, של המבנה.מבנה
שיעור - סט של אפשרויות לאינטראקציה בין האלמנטים הבודדים של השיעור, שמתרחש במהלך אימון ומספק ליעילות ממוקדת.
הבא סוגים של שיעורים:
1) כיתות, שבו תלמידים לרכוש ידע חדש, לצבור חומר עובדתי;
2 שיעורים), אשר מתקיים ההיווצרות והשיפור של מיומנויות;
3) שיטתיות והכללה של לקחי חומר;
4 שיעורים) שבו התלמידים לחזור ולחזק את הידע שנצבר;
5) שליטה ואימות;
6) בשילוב.מבנה
של השיעור תלוי במטרת הפגישה, תוכנו של החומר, אשר מתוכנן לבחון את האמצעים, שיטות וטכניקות של הוראה, שימוש באשר מתוכננת על ידי ההכנה של התלמידים ואת הפוטנציאל היצירתי של המורה.מבנה שיעור סטנדרטי
הוא כדלקמן:
1. רגע ארגוני.
2. שיעורי בית בבדיקה.
3. הסקר של תלמידים על החומר עבר.
4. הצגת החומר החדש.
5. אבטחת המידע שהתקבל.
רשומה 6. שיעורי בית.סיכום
7. את השיעורים.סוגי
ומבנה של שיעורים מתוכננים באופן אישי על ידי מורים, שינהלו אותם.המורה הוא אדם יצירתי ואינטיליגנטי עצמאי.אחת הדרישות העיקריות שעליה לעמוד - אהבה וכבוד לתלמידים, האמונה בייחודו של כל אחד מהם.וכמובן, כל מורה חייב לדעת את הנושא שהוא מלמד, מעוניין בו ואוהב אותו, כדי לנסות ללמוד עוד על זה.
כל סוגי שיעורים והמבנה שלהם חייבים לספק הנקודה הארגונית המתאפיינת בשתי הנכונות החיצונית ופנימית ללמד את הילדים: לבדיקת שיעורי בית, מיומנויות וידע של תלמידים להתכונן לשיקול של נושאים חדשים.זה הכרחי כדי להיות מסוגל להגדיר כראוי את המטרה של השיעור לילדים, לארגן אותו באופן כזה שהיה התלמידים מספיק זמן, לא רק בתפיסה, אלא גם על מנת לשקף את המידע שהתקבל, לנהל בדיקה ראשונית של הבנה יצאה ידע חדש.
לדוגמא, יש שיעור בלימוד חומר חדש למבנה הבא:
1. רגע ארגוני.
2. עריכת היכרות ראשונית עם החומר החדש, תוך לקיחה בחשבון את החוקים של תהליך זה ורמת הפעילות הנפשית של תלמידים.
2. נקה את ההתקנה שאתה רוצה לזכור את זה.
3. מניע את הצורך לשנן וחיסכון נוסף של חומר בזיכרון לזמן ארוך.עדכון
4. טכניקות כדי להקל על השינון של (קיבוץ משמעותי, השימוש בחומרי עזר).
5. האיחוד לראשונה של ידע על ידי חזרות ישירות וממצאים חלקיים תחת הדרכתו של המורה.
6. בדוק את האיכות של זיכרון ראשי.
7. חזרות רגילות שיטתיות באמצעות שני מרווחי זמן קצרים וארוכים בדרישות השונות לרבייה שלהם, בכלל זה ההחלטה של משימות מובחנות.8. שימוש
קבוע של המיומנויות שנרכשו וידע לחזרתם הפנימית החדש, כמו גם.
9. כיצד יכול שימוש תכוף יותר של חומרי התייחסות לאחסון, ניטור והערכה שוטפת של התוצאות של שינון.
10. שיא שיעורי בית.
11. בסיכום הלקחים.מבנה
שיעור, בנייתה הנכונה - זה אחד הכלים העיקריים, הקובעת את הכמות ואיכות של ידע שבה הילד עוזב את בית ספר.כל האלמנטים שלה לפעול בעיות מעשיות כזקוקות לפתרונות שלהם כמורה במידה זו או אחרת בהכנה וההתנהגות של השיעור.
