היא לזהות את audioverbal המהירות והגודל לשנן 10 מילות.שיטות המשמשות לקביעת הסכום של משחק לאחר תקופה מסוימת של זמן.התוצאה של המחקר הופכת להשיג מידע על אם ילד הוא הרבה זמן להתאמן וחומר בכוונה audioverbal.
מהו הליך
המחקר השתמש באחת פשוט או שני בתדירות, אך שונים לחלוטין במובן של 10 מילות.הטכניקה כרוכה בשימוש בלשון היחיד וnominative.בדרך כלל מספר החזרות יכול להיות עד חמש, למרות שזה קורה, כי אתה צריך לחזור על המילים לזיכרון מושלם.לשם בהירות, את התוצאות לאחר עקומת מבנה מחקר.
זה כרוך המחקר של מאפיינים כגון:
- נפח של זיכרון האודיו-מילולי;פעילויות מסוימות mnestic
- ;מהירות
- לשנן מילות בסך סיפק;סכום
- של משחק לאחר זמן;
- מאפיינים של תפיסה שמיעתית.
בדיקת
ARלוריא הציע שיטה לקביעת העייפות, עוצמת תשומת הלב, הרבה שינון.זה נוח, כי זה לא כרוך בשימוש בציוד מיוחד.המצב היחיד להשיג תוצאה ממש ברורה הוא השמירה על שקט.העובדה היא שכל רעש (במיוחד אם הוא מדבר) מסיח את הדעת ומפחית את היכולת לשנן את המילים.מחקר
יכול להתבצע עם ילדים מ 7 שנים.נבדקים בריאים בדרך כלל 9-10 לשנן מילות.המתודולוגיה מניחה ש( בדיקת הזיכרון לאחר פרק זמן) תוצאה מתעכבת צריכה להראות 80% מהרשת המילולית קיבלה בעבר.כאשר עובד עם ילדים מתחת לגיל 7 שנים תוך שימוש בכמות קטנה יותר של מידע ראשוני - 5-8 מילות.
שרשרות דוגמאות למחקר:
- חתול.ריה.שולחן כתיבה.פטריות.דבש.ריי.מים.מעגל.גשר.עשן.לחם
- .משקל.אח.הליכים.בצל.קיפוד.שפם.כאב.חלון.תה.
- קית '.מטרייה.רום.ריצה.צחוק.הכלב.עלה.גדם.קום.רוף.מחקר בית
לפני הבדיקה, הניסוי כותב שורה אחת של 10 מילות.הטכניקה כרוכה בשימוש בפריטים פשוטים שלא לגרום לעמותות ברורות ביניהם.ברוב המקרים, כל מפקח משתמש מספר מילולי אחד.אבל אם הבדיקה מתבצעת בקבוצה של ילדים, אתה צריך להכין כמה רשתות כמו נושאים יכולים להתחיל לעשות כל טיפים אחרים.חשוב בניסוי זה לבטא את המילים באופן ברור ולהקפיד על ההוראות.
קודם צריך לספר לילד ביטוי כגון: "אני קראתי את 10 מילות.הם צריכים להקשיב היטב.כשתסיים לקרוא, אתה צריך לרשום את המילים שאתה זוכר.אומר שהם יכולים להיות בכל סדר.האם זה ברור? ".הגייה לאט וגם, הניסוי קורא את המילים.כאשר הילד חוזר עליהם, המתודולוגיה הפרוטוקול שהוצעה על ידי ARלוריא, אתה צריך לשים את הצלבים.
זה ואחריו חלק אחר של העבודה.אני חייב לומר, "אני קורא אותן המילים כמו בפעם הראשונה.ואתה צריך לחזור על אלה שכבר התייחסו ל( א) ושאר שהזמן החמיץ (א). "אז הנסיין, בדיוק כמו בפעם הראשונה, אמר מילות צלבים נקראות ילד.
אז צריך לעשות כמה חזרות של אותו הנוהל.הסברים שאינם נחוצים עוד, מאז הניסוי מספיק כדי לומר את הדברים הבאים: ". שוב"שיפורים נוספים
באותם מקרים שבהם הנושאים נקראים מילות נוספות, האימות חייבת להזכיר אותם לצד צלבים קיימים.אם יש חזרות, בכל פעם צורך חדש לשים סימן אחר.
זה כל כך קורה כי במהלך חקירת הילד מנסה להגיד משהו או להגיב על.במקרים כאלה יש צורך להסביר לו שזה עכשיו צריך לעשות.בטכניקה שיחות להסיח עובדה "10 מילות" (לוריא) אוסר.
לאחר 5-הישנות של ניסוי חד-פעמי מתחיל לעשות בדיקות אחרות.אבל אחרי 50-60 דקות חזרה לשביל הזיכרון וביקשתי לספר אותו שוב.אבל prochityvaniya השתמש 10 מילות לזכור טכניקה כוללת לא יותר.אלה הם עכשיו חזרה על מעגלים יש לציין, על מנת להימנע משגיאות אפשריות.
תדלוק שולחן והבנייה של זיכרון עקומת פרוטוקול
במחקר הוא כדלקמן: מספר
| חזרות שולחן | חוף | הורן |
| פטריות | דבש | ריי | המים | מעגל | גשר | עשן |
| 1 | + | + |
+ | + | ||||||
| 2 | + | + | + | + | + | |||||
| 3 | + | + | + | + | + | + |
||||
| 4 | + | + | + | + | + | |||||
| 5 | שעת + | + | + | + | + | + | + | |||
| מאוחר יותר | אודות | אודות | אודות |
בעתיד, הוא משמש לבניית הזיכרון העקום.כדי לעשות זאת, על מספר הציר האופקי של חזרות, ואנכי - מספר המילים בשם בצורה הנכונה.המדרון עשוי להיות שונה.ילדים מגיל 7 שנים שהם בריאים, 3 החזרות הראשונות מוצגות בצורה של אחת מהאפשרויות הבאות:
- 5
- , 7, 9. 6
- , 8, 9. 5
- , 7, 10.
כלומר,החזרה השלישית של הילד מסוגלת שם 9-10 מילות.אבל על מספר prochityvanii נוסף של מילות התקשר למספר הופך להיות שווה ל9-10.המחלות
של ילדים, המצביע על עקומת
נפשית ילדים מפגרים נוטים להתקשר למספר קטן של מילות.זה קורה כי ילד אומר מילה יותר מדי.ואז נתקע על שגיאה זו, חזר.רגעים כאלה בבדיקות להראות לילדים עם מחלות אורגניות של המוח.בנוסף, במצב של בדיקת ביטול עכבות נקרא הרבה מילות מיותרות.
גם גרף העקום עשויים להצביע על עייפות קשה וערנות נמוכה.כלומר, על ידי חזרה על המילים של ילד מתייחס ל8-9, ולאחר מכן - עדיין פחות מהם.הדבר זה מצביע על הסחת דעת ושכחה בחיים, גורם asthenia חולף.העקומה לא יכולה להיות מדרון חד ולחפש באופן זיגזג, מצביעה על כך שחוסר היציבות ותנודות בתשומת לב.
כטכניקה של שינון 10 מילות במקרים נדירים הוא להבטיח כי הנושאים מתחילים לומר את אותו מספר חלק.הייצוב מסוג זה מצביע על חוסר העניין בשיפור התוצאה של עייפות נפשית.נמוך שוכב עדות ישירה של דמנציה ואדישות כאשר תסמונות שיתוק.מספר
של מילות הועבר מבחן שעה לאחר החזרה האחרונה, הוא מדבר את דעתו, פשוטו כמשמעו.לכן, שימוש בשונה, אבל אותו הסוג של שרשרת מילולית קושי, ניתן לחזור על מחקר זה כדי לראות את היעילות של הטיפול, על מנת להעריך את מהלך המחלה.
