במושג "צורות של חינוך" כוללת צורה נפוצה של חינוך וצורות שבו קורה בארגון פעילויות חינוכיות ולימודיות.צורות נפוצות כוללות עבודה פרטנית, קבוצתית וקבוצה.חוגי שיעורים כנושא, כטיולים יצירתי וטכניים,null, אגודות מדעיות תלמיד הם סוג של ארגון של פעילויות חינוכיות ולימודיות.
כמו כן, את המושג "שכר הלימוד" מוגדר כארגון של תהליך הלמידה, שפיתח מבחינה היסטורית ומסקנה יציבה והגיונית.היא טבועה שיטתית, יושרה, יכולת שיפור עצמי, חלק קבוע של התלמידים, מצב מסוים של התנהגות ואופי תלמיד-פעיל.
צורה בסיסית, בעזרת שהארגון של תהליך הלמידה בבית הספר, הוא שיעור, כי רוב הזמן בילה בבית הספר, שהוקצה לו.מערכת שבה ילדים לומדים במהלך שיעור בכיתה, עמדה במבחן הזמן.למרות שכרגע כל הצדדים שמעו ביקורת על כתובתה, הוא משמש כיום כמעט בכל מדינות העולם.מערכת מגניב-משימה יש צדדים החיוביים ושליליים שלה.כיתרונות שלה כוללים פשטות של הארגון, קלה תפעול, כלכלה.באותו הזמן, בצד השלילי הוא שזה לא תמיד ניתן ליישם גישת פרט לתלמידים כתוצאה ממבנה ארגוני קפדן.צורות
מודרניות של חוקרים רבים
הלימוד סבורות כי האינטרס של תלמידים לנושא יופיע בשל ההצגה של תוכנו של החומר הנלמד.בפועל מראה שאם ריבית מופחתת רק לתוכן של המידע החדש, העניין של התלמידים יופיע רק מדי פעם.
אם התלמידים בזמן השיעור לא עוסקים באופן פעיל בפעילויות שהעניין התעורר לתוכן החומר לא הפך לאינטרס קוגניטיבית.לעודד את הילדים לפעילות קוגניטיבית, חייב להיות כל הזמן בעבודתו לשלב צורות מסורתיות של הוראה וצורות לא מסורתיות של חינוך.
חינוךכתובענה-שיעור המהווה גדול בחינוך.אבל הלקח לא להיות מעניין עבור התלמיד, אם הוא כל הזמן עודד לכלול במונוטוני במבנה ובמתודולוגיה של עבודתה.לכן, הצורות המסורתיות של הוראה בטופס זה אינן מקובלות היום.
במהלך הרגיל של השיעור קרוב, בחיבור עם הצורות החדשות של ארגון והשיטות של יישום.שיעור ומותאם אישית הוא אחת הדרכים של הכשרה וחינוך של תלמידים.סוג זה של פעילות חינוכית - תעסוקה, המבוסס על אלתור, שיש בנייה בלתי שגרתית.לשיעורים אלה אין עזרי הוראה.הם מבוססים על הכשרון, הידע ומיומנויות של מורים.
כיום, הצורות לא מסורתיות של אימון ניתן להשתמש בכיתות עם רמות של הכשרה שונות.ניתן ללמוד בנושאים שונים, שנערך בסיפורי פסוק או פיות, שיעורים, טיולים, שיעורים, כנסים, שיעורים, דיונים, שיעורים, הופעות.
טבעי שתלמידים מעדיפים צורות לא מסורתיות של הכשרה, כי הם מעניינים בארגון, התפיסה והמתודולוגיה שלהם.אבל שיטות אלה לא להיחשב חשובות, כי אתה לא יכול להפוך את התהליך של המשחק.התהליך החינוכי צריך לתרום כמה שיותר להתפתחות האינטלקטואלית של תלמידים.ומשימתו של המורה - לעורר בילדים את הצורך בידע, הרצון להטמיע אותם וכל הזמן לשפר.
לכן, אין ספק שצורות לא מסורתיות של חינוך יתרמו להרחבת תחום פעילותו של המורה, לעורר פעילות אינטלקטואלית של התלמידים, וכתוצאה מכך, להגביר את היעילות של תהליך הלמידה.
שהשיעורים תמיד היו אינפורמטיבי ומעניינים, המורה כל הזמן צריך לחשוב, להתבונן, לנסות.לכן, השימוש בצורות לא מסורתיות של חינוך תורם להתפתחות של נטיות יצירתי, לא רק תלמידים, אלא גם המורה.
