אם קשיי האכלה להתעורר, היכולת להעביר את החוויה, ללמד הסתמכות עצמית, אחריות והרבה דברים שימושיים אחרים, לפעמים יש קשיים.
כאשר יש ילד במשפחה, כמה ימים של אושר ושמחה אוניברסליים הוחלפו עבודה יומיומית.רוב ההורים בטוחים ביכולת של ההורים שלהם.העילה לביטחון אמור עשויה להיות שונה, אבל, לדעתי, הדבר היחיד שיכול לקיים את אמון כזה, כפי שהוא נכונות לגדול, ללמוד ולגדול עם הילד.חינוך
צריך להיות מבוסס על העקרונות של דו-קיום, יצירה משותפת, ילדי קהילה.העיקרון של "nichokaknibudspravimsya" עובד רק אם אתה רוצה לגדול "achonehuzhechemudrugih."פתגם
ההודי העתיק אומר: "ילד - אורח בבית שלך:. להאכיל, ללמוד ולהרפות"
אם קשיי האכלה להתעורר (מאז אנחנו איכשהו מסוגלים להאכיל), ולאחר מכן את היכולת להעביר את החוויה, ללמד הסתמכות עצמית, אחריות והרבה דברים שימושיים אחרים, קשה לפעמים - שיש לנו לא פנאי, הילד לא רוצה.מושג
של "חינוך" בעצם יש שורש משותף עם האוכל, אבל במקרה הזה זה לא רק על האכלת הילד, אלא גם להבטיח את מזונו הרוחני, ההעברה של ניסיונו, את הערכים הבסיסיים של חיים והמתקנים הדרושים.להורים בהצלחה יכולים להתמודד עם משימה זו, חשוב לדעת את הכללים הבסיסיים של למידה.
התרשים שלהלן יסייע להורים להבין כיצד לפעול בתהליך הלמידה של הילד.
הנקודה הראשונה שצריך להילקח - הילד בתחילה רצה ללמוד.בדיוק כמו שהוא רוצה לגדול מהר יותר, להיות עצמאי, להרגיש הערך ונחיצותו.אם ילד מסרב ללמוד, אז, אירועים מסוימים מתרחשים כבר שיש להם עניין מופחת ברכישת ידע חדש וחוויות חדשות.
אז, על הצעה ללמד משהו ילד, יש כמה אפשרויות לתגובה:
- כן, אני רוצה ללמוד
- לא, אני לא רוצה
- אני לא צריך את זה אפילו חושב
- אני לא רוצה, אבל יש לך
כן, אני רוצה ללמוד
זה פוגש ילד שיש לו רצון ללמוד משהו ספציפי, אבל זה לא צריך שום כישורים ספציפי, ידע או מיומנויות.בהתאם לכך, הבעיה של מעמדו של הורה או מבוגר (מורה, למשל), כדי לשמור על המיקוד של שתי מטרות - כדי לשמור / לשמר את המוטיבציה להתאמן וכראוי מציג את החומר הדרוש.לעתים קרובות מאוד, מבוגרים להודות בטעות חמורה מאוד, הם חושבים שאם ילד החל ללמוד, זה יהיה לשמור על מוטיבציה גבוהה כדי לסיים.ולפעמים, המבוגרים תוהים מדוע ילד שרצו כל כך הרבה ללמוד בזמן קצר מתחיל שונא את בית הספר.
כדי לשמור על מוטיבציה יש כמה כללים פשוטים מאוד:
- להעריך ולתמוך רצון של ילד ללמוד, באמצעות שיטה של חיזוקים חיוביים.
- שים לב להצלחות ומעריך את מאמציו של הילד.בדרך כלל לא, ובמיוחד.לדוגמא: "אתה נמצא כעת בכוחות עצמם כדי לקשור את שרוכי הנעליים, שהיית קשה, אבל עשית את זה.התמדה וסבלנות הן תכונות חשובות.אני גאה בך. "
- לחזק את ההישגים אפילו קטנים.לילד זה חשוב.הוא מבין שהוא נע בכיוון הנכון.
- מראה את הילד כיצד לפעול.אתה מוזמן לתקן.להפסיק מייד לתקן ברגע שהם ראו שהילד באופן עצמאי מתפקד כראוי.
- שים לב בהדרגה.מדי משימות מסובכות אולי נראות ילד בלתי ניתנת לאכיפה.על מנת שלא לאכזב אותך להיכשל, רשאי הוא לסרב ללמידה.אז לפשט משימות מורכבות על ידי פירוקם לחלקים פשוטים יותר.
- שיחה ולספק מידע לילד בשפות הזמינות עבור זה.אם אתם אוכלים את המילים החדשות ומשמעויותיהם - אי הבנה גורמת תחושה של מורכבות בלתי ניתנות לניהול, זה הורג את הרצון להמשיך.
- נסה להשתמש בדוגמות הזמינות.מראה כיצד, הידע הזה יכול לשמש בפועל.
- עד שהילד החל להפגין ביטחון ידע ומיומנויות שנרכש, לא לזרוק אותו מראה שאתה שם ותמיד מוכן לעזור.
לא, אני לא רוצה תשובה
שיש להתייחס אליהם בזהירות ובכבוד.ראשית, זה הוא ביטוי של עמדתו שלו.שנית, לך תשובה זה צריכה להיות אינדיקציה להפחתת המוטיבציה של הילד.חוסר העניין יכול להיות שתי סיבות: הילד אינו רואה את הצורך ברכישת ידע או לא רוצה לקחת את הידע שהוא האדם המסוים.אם ההורים לא שמו לב הטעויות שלהם במשך זמן רב, הילד יכול ליצור פחד מכישלון.
כהורה לפעול במצב זה:
- הראה כי הילד יהיה מסוגל להשיג או להשיג כתוצאה מאימונים - לעזור לראות את התחושה של למידה - לא שלך, ההורה, ומשמעותה ..
- הילד שלך יש כיף והתחביב אהוב.להראות כיצד אימון יסייע במימוש של אותם הדברים שהם מעניינים לילד.בנוסף, יש פעילות אוניברסלית מעניינת לכל ילד - Play.לבוש בצורה של משחקי אימון.
- בשום פנים וכדאי לך לנסות לכפות.תוצאת טיול זה לא קרה.
- אם אתה מוצא בעיות של ילד עם מוטיבציה, אתה יכול וצריך לתמוך לא כל כך את התוצאה כביטוי של עניין בנושא, תעסוקה, ההכשרה, מוביל בהדרגה למודעות לערך של התוצאה.
- הילד עשוי להראות שום עניין בלמידה, אם הוא בחר התנגדות בתגובה ללא צודק, לדעתו, הפעולות של מבוגרים.במקרה זה, יש צורך לשחזר את מערכת היחסים.לחץ גובר רק יביא נזק.
אני לא יכול אפילו לחשוב על זה
ניתן לשמוע תגובה זו כאשר הילד ערני וחוויות.הסיבות יכולות להיות מאוד שונות ולא בהכרח קשור לפעולות של מבוגרים, אבל עד שהילד חוזר לרקע רגשי נורמלי, כל מאמץ כדי ללמוד חסר תועלת.לכן, הפעולות של המבוגרים יכולות להיות מופחתת לשתי משימות עיקריות:
- לברר את הסיבה לחרדה ודאגה.
- כדי לעזור לילד שלך להתמודד עם רגשות.
אני אלמד, כי זה שימושי לי
בחירה זו אפשרית רק אם הילד הוא אמונה הנוכחית בסמכותם של מבוגרים, שפותחה על רצון חזק והביטוי של התכונות האלה, נושא פרי.
כפי שניתן לראות, ההורים צריכים להעריך כראוי את המצב, להבין את גישתו של הילד ולבחור את סגנון ההתנהגות נאות.והכי חשוב, לדעתי, היא ההבנה של הצורך לשפר את איכות ההורות שלהם.אם ההורים מוכנים לפתח יחד עם הילדים, ואילו המבוגרים טיפול בילדים אינו מבוססים על העיקרון של הקרבה: "יש לנו כל מה שאליו, והוא היה כפוי טובה."אם המשפחה תמצא את דרך לפיתוח הכולל של ילדים ומבוגרים, החיים המשותפים יהיו מלאים בתחושה של מלאות של חיים משותפים, שיתוף צמיחה רוחנית.
דבר עיקרי שיש לזכור - הילדים שלנו לומדים, ואיתם, ואנחנו לומדים.מקור מאמרים
: vospitaj.com
