אנו להבין כיצד לקבוע את המקרה של שם התואר למילה שאליה הוא קשור מבחינה דקדוקית

בלי שמות תואר בשפה שלנו תהיה חסרת הבעה וneemotsionalen.חלק זה אחראי לדיבור לשם חפצים, אנשים, אירועים צברו תיאור, צבע מפורט והתעוררו הדמיון.

תכונות תואר

הטקסט של שמות התואר מזוהים ביותר עם עצם וכינוי.כאן טמון הסוד כיצד לקבוע את המקרה של שם התואר.

זוכר כמה מאפיינים תחביריים של חלק זה של נאום.זה מתאים באופן מושלם עם קבוצות האחרות של מילות וכל כך קלה לשנות והתמותה, והמין ומספר.מקרים של שמות תואר - תמיד אותו הדבר בדיוק כמו אלה כינויים ושמות עצם, שמסכים המילה היא שם תואר.

על שפה הרוסית

שמות עצם ברבים יודע שישה מקרים.על ידי לשאול אותם שאלות, אנחנו יכולים נפשיות להחליף כל פועל.כל אחד מהנושאים כרוך אובייקט חי, על שאנו יכולים לומר "מישהו", וחפץ דומם - ". משהו"מקרה nominative

• (הוא) מישהו?או מה?יחס קניין
• : (ללא) מי?או מה?
• אפעילה (לתת) למי?או מה?הפעול
• : מישהו (אשמה)?או מה?פולשני
• (אני עשיתי ושמח) על ידי מי?או מה?מקרה
• במלות יחס (חושב על, בטוח) com?או מה?

של מקרה אנחנו מבינים את הבעיות.אבל כיצד לקבוע את המקרה של שם התואר, כאשר חלק זה של הנאום הוא רלוונטי לשאול "מה?" ולא "מה" או "מי?"?

אם ההצעה כוללת רק תארים ... שמות תואר

, גם אם הם נמצאים בשימוש במשפט ללא עצם או כינוי, עדיין מתייחסים למילים אלה.השווה את המעבר זעיר שני: "סופת השלגים הקשות בחודש פברואר היה בסוף."/ "החודש פברואר היה בירידה.חמור, סופת שלגים. "בקטע השני שאנו רואים את ההצעה בהיקף של שמות תואר.עם זאת, אנו תופסים אותם בהקשר של ההצעה הקודמת, ולהבין ששני התארים מתייחסים לשם העצם "פברואר", כמו בקטע הראשון.והעצם, אנחנו יכולים לקבוע בקלות את המקרה על השאלה: מה?-. בפברואר n nominative לפיכך, אלה הם שמות התואר ומקרה הנוגעים לעצם זה.תארי תמותת תכנית קביעת

קח דוגמא נוספת: "בסתיו הגן הוא כבר לא חשוב אדמונית וריחני, אבל העיניים שמחה אסתרים יוקרה ודליות."שימוש בשמות תואר עם עקביות שמות עצם, שלא יחוו קשיים עם כיצד לקבוע את המקרה של שם התואר בכל מקרה ומקרה.אנו בוחרים את הביטוי "שם תואר + שם עצם", ולאחר מכן לשאול שאלה לשם העצם:

• בסתיו (? מה) גן - זו שאלה במלות יחס.
• ריחני וחשוב של פיונים (מה?) - השאלה של מקרה יחס הקניין.
• מפואר ודליות אסתרים (מה?) - השאלה אפעילה.

אנו יכולים להסיק כי שם התואר "הסתיו" הוא במקרה במלות היחס, המילה "ריחני וחשוב" - ביחס הקניין, ואת המילה "יוקרה" היא באפעילה.תחת אותה התכנית, ניתן לציין את המקרה של תארים המדויקים במשפט, "פעמונים כחולים עדינים לצלצל חרציות דעה נוגעת כל כך צנועות - הם הסימנים העיקריים של הכפר שלי בקיץ."נפנה עתה את תשומת הלב לכמה השאלה שנשאלת לתואר בכל אחד nominative:

• (מה?) הכחול (מה?) פעמונים - ב.n.;
• (מה?) רך (מה) פעמונים - שמות.n.;צנועות צפיות
• (מה?) (מה?) - שמות.n.;
• נעים של חרציות (מה?) (מה?) - ללדת.מקרה.

ישקלו ארונות תארים שולחן שבו נציג את אותו התואר בשיתוף עם עצם וכינוי.

אנחנו יכולים להבחין כי שמות התואר המתארים אובייקט חי, השאלה הוא זהה במקרי nominative והפעול, ואילו שמות התואר שיחולו על הנפשת אובייקט, שאלות דומות במקרי יחס הקניין והפעול.

איך לא לבלבל את שמות עצם

nominative והפעול ותארים בהפעול לתאר את האובייקטים שאמורים להשפיע ביד של מישהו.ואז יש את ההצעה או המקור משתמע ממנו הפעולה מכוונת.זה יכול לבוא לידי ביטוי במילים מקבוצה של שמות עצם וכינויים, להישאר במקרה nominative, כמו גם פעלים.דוגמאות: "מדריכים אפשרו לילדים לשחק (איזה מהם?) במשחק הנייד בחוץ (מה?).""הוא דיבר על (מה?) רחוק (על מה?) מדינות.""אל תירה (ציבורי?) בהגנה (במה?) ציפור.""ספורטאים יצרו (מה?) גדולים (מה?) תנאים לאימונים."תארי

כתיב חריגים במילים

מקרים שונים כי בסופו בלשון היחידה ב תאמו , ובלשון הרבה ב -ku (כבשים - כבשים), יישארו בלשון היחידה לסוףסימן רך למעט במקרי nominative והפעול:. n I.

• - כבשים.
• ר 'n -. כבשים.
• ד n -. הכבשים.
• V. n -. כבשים.
• ט n -. כבשים.
• פ n -. ב/ בכבשים.

אנחנו הבנו איך לקבוע את המקרה של שם התואר: במקרים של מילה ש, ששם התואר מתייחס.גם אנחנו הסתכלנו על כמה מקרים קשים של איות שמות תואר בצורות שונות מקרה.