מיוחדת בכיתה מתקנת.

לאלו ילדים שקשה ללמוד בחיבור עם בעיות בריאות קיימות, יש מוסדות חינוך מיוחדים נפתחים או כיתות מתקנת בבית ספר רגיל.זה יכול להקליט ילד נכה או עיכוב התפתחותי.המטרה העיקרית של מוסדות וכיתות כגון טמונה בהסתגלות החברתית של תלמידים ושילובם בחברה.

אם הילד שלך לבית הספר בקרוב ...

העובדה שהילד שלהם מפגר אחרי עמיתים בפיתוח, אכפתיות הורים מבינים מהשנים הראשונות של חייו.במיוחד מתברר לגיל שש.הילד מפגר בהתפתחות, יש עניי דיבור ויכולות אינטלקטואליות נמוכות.לפעמים ילדים אלה אפילו לא יודעים איך להחזיק עיפרון.לא רק למורים, אבל להורים מתברר שילד כזה צריך להשתתף בכיתת מתקנת.זה יאפשר לו להסתגל לחיים בחברתיים ופיזי.

איפה שיעורים מיוחדים?תהליך

של חינוך ילדים עם עיכובים התפתחותיים זמין יכול להיות מסודר בכל מוסד חינוכי.למי שלא יודעים מה מתקנת כיתה בבית הספר הוא להסביר שקיבל ילדים מקבוצות מיוחדות של מוסדות טרום בית הספר.יתר על כן, ההרשמה אפשרית רק בהסכמת ההורים, בהצהרה בכתב שלהם.

כיתות מתקנת, פתוחות בדרך כלל בשלב הראשוני של תכנית הלימודים.והיא ממשיכה לתפקד עד חינוך על-יסודי.לעבודה עם ילדים במוסדות המדינה שהוכשרו במיוחד למורים.בנוסף, בית הספר צריך להיות ספרות מדעית ושיטתית, כמו גם מתאים לכיוון בסיס חומר כיתה.כל זה יעזור לי לארגן את תהליך הלמידה, כמו גם כדי לספק טיפול ותמיכה מונעת לילדים מיוחדים אלה.כיתות מתקנת

בבתי ספר נפתחות על פי הסדר של הבמאי.זה חייב בהכרח להיות מסקנת ייעוץ פסיכולוגי, רפואי ופדגוגי בבית הספר כל ילד, כמו גם מחוז עמלה פסיכולוגי, רפואי ופדגוגי.

אנשים לוקחים בכיתת מתקנת?הכשרה מיוחדת

בבתי ספר תיכוניים מקבלת ילדים שחווים קשיים בהשגת הידע, כמו גם התאמה לצוות הרע.בדרך כלל, תלמידים אלה היו חריגות קלות במוח, מערכת עצבים מרכזית, כמו גם את צבר הזמנות מסוג רגשי ורצונית.

בכיתת מתקנת, פתוח לבית הספר תיכון, לא לקחת את הילדים עם נכויות התפתחותיות קשות.אלה כוללים:

- הפרות בוטות של צורות שמיעה, ראייה, דיבור ומוטורי;
- פיגור שכלי;
- מבוטא הפרות של דיאלוג קולקטיבי, אוטיזם המוקדם בצורה.

תרגומי

לכיתה רגילה

ילדי

השתתפו בתכנית מיוחדת, יש הזדמנות לרכוש ידע עם עמיתיהם.כדי להמיר לכיתה רגילה ילד צריך להיות התפתחות חיובית.בנוסף, הוא חייב בהצלחה להשתלט על התכנית המיוחדת.העברה זו היא אפשרית בעת ביצוע ההחלטות המתאימות ייעוץ פסיכולוגי, רפואי ופדגוגי ובהסכמתו של התלמיד.משטר

של עבודה והמנוחה כיתות מתקנת

לסטודנטים נחשבים לעבודה המתאימה ביותר במשמרת הראשונה.עם זאת, לוח הזמנים שלהם מוגדר בשים לב לנכות הקטנה והעייפות.

לילדים המטפלים 1-3 כיתת כליאה מציג חגים נוספים.ילדים אלה פורסמו בחודש פברואר לחופשה במשך שבעה ימים.יתרונות

מתמחים יש כיתות מתקנת הכשרת

בבתי ספר מלאות שבעה עד ארבעה עשרה סטודנטים.אם צריכים להיות מוקצים יותר תלמידי שיעור למורה אחרת.במקרה זה, מהווה מעמד מתקנת נוסף.מספר קטן של ילדים מאפשר לתת תשומת הלב מרבית לכל אחד מהם.

הצד החיובי של מחלקה זו היא העובדה שעובדות עם תלמידים מתנהל לא קונבנציונליים מורים ומורים-defectologists.הכשרה מיוחדת זה באוניברסיטאות.מורים, פתולוגים נאום נקראים לעבוד עם ילדים שיש להם אבחנות רפואיות קשות.מורים אלה עשויים למצוא את המפתח לאפילו הילדים הקשים ביותר.

עם תלמידים הלומדים בכיתות בבתי ספר מתקנת, קלינאי תקשורת מעורבת.במידת צורך, אימון זה מתבצע באופן אינדיבידואלי.הילדים משתתפים בכיתה מתקנת, פסיכולוגים.אם יש צורך, מומחים אלה מייעצים להורים.תכנית

לכיתות מתקנת לקחת בחשבון את העובדה שיש לו ילדים מיוחדים.זה כולל את התרגילים ומשימות הפשוטים ביותר.זה מאפשר לילד להתקדם בסולם לאט לאט לומד, צעדים מיקרוסקופיים.במילים אחרות, תכנית מיוחדת זו שומרת על קצב עם הפיתוח המתמשך של התלמיד.אימון הכליאה

חסרונות

אחת הבעיות העיקריות הוא השילוב של סוג מיוחד של ילדים עם אבחנות רפואיות שונות ובעיות פסיכיאטריות ופסיכולוגיות שונות.תכנית אוניברסלית לכל אינה קיימת.לעתים קרובות ילדים אלה מפגרים מאחור בנושא אחד ומוכשר בצורה שונה.לדוגמא, ילד לא יכול להיות בהרמוניה עם המתמטיקה, אבל לצייר כמו צייר אמיתי, כתיבה עקומה, אבל יש את היכולת לשפות זרות (שהם, למרבה הצער, תכנית מיוחדת אינו מסופקים).

בכיתת מתקנת לעתים קרובות לשלוח את הילדים ממשפחות שנמצאות במצוקה חברתית.ילדים אלה, נשללו טיפול הורי, בהתחלה באמת לפגר בפיתוח.עם זאת, האימון המשופר הם להתעדכן במהירות.כתוצאה מילדים הבריאים אלה להשתעמם על ידי תכנית לימודים רכבת איטית.אימון

הדרגתיות כיתות תיקון

מיוחד מחולק לשמונה סוגים.עבורם, החינוך מופנה לילדים מתחת לאבחון הרפואי.הסוגים הבאים של כיתות מתקנת:

- אני - לחירש וילדים עיוורים;
- השני - לחירשים;
- III ו- IV - לעיוורים ולקויי ראייה;
- V - למגמגמים וילדים עם הפרעות דיבור;
- VI - לתלמידים עם התפתחות נפשית ופיזית;
- VII - לילדים עם פיגור והפרעות קשב וריכוז נפשיים;
- השמיני - למפגרים.שיעורי

מיוחדים I ו- II המינים

הם פותחים לחינוך והחינוך של ילדים כבדי שמיעה.כיתות מתקנת מיוחדות אלה נועדו לסטודנטים של היווצרות מילולית תפיסת אודיו-ויזואלי המבוסס על דיבור, כדי לפצות על ולתקן סטיות אפשריות בהתפתחות נפשית ופיזית.מורים שואפים להכין את הילדים האלה לחיים עצמאיים.מה ההבדל בין מעמדות מתקנת אלה?התהליך החינוכי תכנית העבודה שתוכנן במיוחד עבור ילדים חירשים.התפוסה של המעמד הזה - עד עשרה אנשים.שיעורי

מיוחדים III ומיני IV

הם יצרו לאימונים, כמו גם התיקון של ליקויים בילדים עם ליקויי ראייה זמינים.בסוגים אלה של כיתות מתקנת ניתן לקחת את הילדים עם פזילה, עין עצלה.משימה העיקרית

של מורים היא לפתח את התלמידים של תהליכים מפצים.למטרה זו מתקיימת לא רק בקבוצה, אלא גם שיעורים פרטניים לפיתוח נוסף של מישוש ותפיסה חזותית השמיעה נאום על אורינטציה חברתית והמקומית, פיזיותרפיה, קצב.האימון בכיתות מיוחדות לילדים אלה מהווים כישורים.

כדי לפתח תכנית הלימודים לתלמידים עם ליקויי ראייה הוא ציוד מיוחד זמין וtiflopribory.בלבו של חינוך של ילדים אלה הוא מערכת כתב ברייל.המורה משתמש בחומרי לימוד שאינם סטנדרטיים, כמו גם ספציפי פירוש בהירות.כל זה מאפשר להרחיב את הזמינות של כמה מידע prepodnosimye.שיעורים מיוחדים

מסוג V

הם נוצרו במטרה החינוך והדרכה לילדים עם הפרעות דיבור קשות.במקביל, יש צורך בסיוע לחיסול מחלות קיימות ותכונות קשורות בהתפתחות הנפשית.אם המגמה החיובית של התפתחותו של הילד, זה יכול להיות מועבר לכיתה רגילה.עם זאת, דעה זו תצטרך לקבל עמלה פסיכולוגית, רפואית ופדגוגית.5 מיני כיתות מתקנת

מספק לחינוך יסודי ל4-5 שנים.תקנות לחינוך בסיסי הכללי היא תקופה של שש שנים.

הראשון, בשלב הראשוני של הכשרה, מספק לתיקון ליקויי דיבור שונים.אלה כוללים עבירות על קצב דיבור, הגיית צליל ושמיעת פונמי, כמו גם פתולוגיות הקשורות להפרעות אלה בהתפתחות הנפשית של הילד.התלמיד לימד את הכישורים של שיחת דיבור רגיל, צורה דקדוקית נכונה של ביטוי ולהרחיב את אוצר המילים שלהם מזון.

בשלב השני של חינוך לילדים הוא הפיתוח של מיומנויות כתיבה בדרגה גבוהה ושידור של מידע בעל פה, המאפשר להם לעסוק בקלות בחברה.גודל כיתה מרבי הוא 12, 5 סוגים של אנשים.תיקון ההפרות זמינות לא רק בכיתה אלא גם באירועים שונים.סוג

המיוחד Class VI

הם לימדו את הילדים עם הפרעות של מערכת השלד והשרירים.מעמד מיוחד זה של משימות של תיקון המורכב של אזורי דיבור, הקוגניטיבית והמוטוריים של התלמידים.מטרת אימון זה היא גם הסתגלות חברתית ועבודתם של ילדים לחברה.המספר המרבי של אנשים שעימם המורה צריך לעשות, לא יעלה על עשרה.הסוג השביעי

מיוחד כיתת

הם נועדו ללמד ילדים עם עיכובים בהתפתחות נפשית.התסמינים העיקריים של מחלה זו מתבטאים בחולשות תשומת לב וזיכרון, כמו גם שיעור כישלון וניידות.

בעת ביקור שיעורים אלה לילדים הניתנים על ידי הנורמליזציה של התפתחות רגשית ורצונית ופסיכולוגית.האם תלמידים נוצר וכישורים דרושים לתהליך הלמידה, כמו גם פעילות קוגניטיבית מופעל.התפוסה של מחלקה זו היא 12 אנשים.באותו הזמן ילדים לקבל סיוע בטיפול הניתן דיבור.סוג השמיני כיתות מיוחדות

הם מספקים להכשרת ילדים הסובלים מפיגור שהכלי, כדי למנוע שינויים בפיתוח.תיקון של כיתה 8 של הטופס המשמש לשיקום חברתי והפסיכולוגי של הילד.זה יאפשר לו בעתיד כיצד לשלב כאבים בחברה.התפוסה המרבית בכיתה זו - 8 אנשים.

מסתיים הכשרה זו לאישור עבודה.בחינה זו כוללת שאלות של מוצרי טכנולוגיית ייצור מדע וחומרים.