Nuo pat pirmųjų dienų viešnagės vidurinėje mokykloje, studentai susiduria su įvairiais sunkumais.Šie sunkumai yra diferencijuojamos remiantis objektyvių ir subjektyvių.Tikslas yra tie, kurie lemia išorinės aplinkos ir sąlygų įstaigos, į kurias studentai negali tiesiogiai įtakoti, subjektyviu - sunkumai, kuris yra neatsiejama individualiai kiekvienam studentui, ir kad jis gali įveikti pats, remiantis jo vertybinėmis orientacijomis, tikslus ir gyvenimo patirtimi,
visi sunkumai gali būti suskirstyti į tris kategorijas: didaktinių, psicho-socialinės, profesinės.Didaktiniai sunkumų, susijusių su įveikiant naujieną į mokymosi procesą, naujus reikalavimus studentams bandymų ir ekspertizių, naujų metodų ir formų organizavimo švietimo ir mokslinio darbo.Mastering mokymo reikalauja aukštųjų mokyklų studentų gebėjimą dirbti savarankiškai, mąstyti, suprasti kurso medžiagą, imtis naujų, sugeria ją ir gebėti taikyti praktikoje.Dėl būdingo dažnumo universiteto studentų žinių valdymo (o ne tęstinumą mokykloje), yra esminiai reguliariai testai ir egzaminai visose ugdymo programos dalykų.Praktika ir metodai tarpinis žinių testas: seminarai, praktiniai ir laboratoriniai užsiėmimai, moduliai ir individualūs interviu.Ypač svarbu adaptacijos laikotarpį turi sunkumų, susijusių su perėjimu prie mokymo aukštojo mokslo formą.
Visų pirma, dėl užrašų paskaitų, praktinių sudėtingumo bei seminarams, in nepriklausomo tyrimo padidėjimas, pokyčių klausimynas ir kontrolės sistemos veikimą reikia.Situacijos didaktinės naujovė iš esmės nuvertina įsigijo mokyklų būdų įsisavinti medžiagą.Bando kompensuoti šį priežiūrai ne visada veda į sėkmę.Ir išbandyti daug laiko, kol studentas įgyja naujų įgūdžių, tinkamų formas ir metodus aukštojo mokslo.Visa tai vyksta ne kiekvieno studento individualiai ir palaipsniui, kasdien, nuolat ir sistemingai dirbti.
socialinius ir psichologinius sunkumus, susijusius su individo atsiradimo studentų organizacijos: gyvenimo sąlygų, apsuptas žmonių, elgesio normomis kolektyvinės režimu veiklos, stilius tarpasmeninių santykių grupėje, žinoma, fakulteto, į didmiesčio naujumo ir gyvenimo ypatumus naujas, visiškai pasikeitėiš visuotinai pripažintų sąlygų, poreikis savivaldos biudžeto ir įveikiant įvairias finansinių sunkumų, dėl savęs valdymo ir laiko skyrimo poreikis.
Visa tai labai veikia nervų sistemą, izmenyaetharakter psichikos procesų jaunuoliui.Psichologinė unpreparedness formų mokymosi aukštojo mokslo gali prisidėti prie laipsniško kaupimo intelektinės, protinį nuovargį, mažina dėmesį, atmintį, mąstymą, bus, be kurios neįmanoma optimalų valstybės sėkmingo mokymosi.
Profesionalūs sunkumų, susijusių su pasirinktos specialybės įvaldymo: gebėjimas matyti pedagoginį orientaciją mokymo procesą, informuoti apie būtinybę išmokti dirbti su įvairaus amžiaus žmonės, įgyti organizacinių įgūdžių, derinti mokymo, mokslo ir bendruomenės paslaugų.
studijuoja bendruosius ir individualius psichologinius rodiklius tendencijas adaptacijos procese, mokslininkai padarė išvadą, kad adaptacinių mechanizmų pirmakursių formavimas vyksta keliais etapais.Pradiniame etape yra būdinga tai, kad psichikos procesų aktyvacija, kai net po didelių mokymų apkrovos rodikliai paprastai auga.Tai turėtų būti vertinama kaip prie naujų sąlygų egzistavimo organizmo reakcija.Kiekvieno studento individualių sąlygos prisitaikyti, bet dažniausiai viduryje pirmąjį pusmetį šiame etape zakanchivaetsya.Sleduyuschy etapas apibūdinamas formuojant naują dinamišką stereotipas ir plėtros psichikos procesų metu naujam kokybiniam lygiu.Tačiau prisitaikanti mechanizmų šį laikotarpį nėra labai stabilus, sukelti didelių svyravimų psichikos procesus, net studentus su aukštos akademinės veiklos.Ši fazė paprastai baigtas viduryje antrąjį semestrą.
trečiasis etapas gali būti laikomas įžeidžiantis tvarus adaptacijos laikotarpiu, kai adaptacinių mechanizmų formavimasis ir nauja dinamiška stereotipas yra gerokai baigtas.Tyrimai rodo, kad sėkmingai prisitaikyti studentų vidurinėje mokykloje (stabilizavimo sėkmės, sumažinti nuovargį, aukšto lygio pasitikėjimą savimi, iniciatyvumas, aktyvų dalyvavimą mokslinių tyrimų ir bendruomenės paslaugų, savęs išsilavinimo ir tt) požymiai yra iš antrojo pabaigoje - pradžiatrečią pusmetį.
tiria šią problemą, mokslininkai nustatyti skirtingus mokinių grupes pagal jų ryšį su skirtingų veiklos rūšių, taip pat už tai, kad jie turi yra prisitaikymo procesas.Kai kurie studentai pasižymi gerai išvystyta gebėjimai, polinkius ir interesus.Bet kurios veiklos rūšies palūkanų jie neturi sukelti vienpusiškumo, interesų praradimas kitiems.
Šie studentai mokosi gerai, meistriškai sujungti mokymą ir mokslinius tyrimus su visuomene.Profesinius interesus jie nustatyti ir apima plačią taikymo sritį būsimos veiklos.Kai skirtingų aiškiai orientuota studentams apie siaurą mokymą.
Jie mano, kad specialių dalykų tyrimui atlikti studijuoti aukštojoje mokykloje.Šių mokinių darbai yra nukreipta ir pavaldūs konkrečios specialybės įvaldymo.Visi interesai apsiriboja už profesines užduotis.Jie yra aktyvūs socialinėje, mokslinių tyrimų, turi tam tikrų akademinius pasiekimus.Kai kurie studentai parodė didelį susidomėjimą mokslinio darbo.Pabandykite kiek įmanoma išvengti kitų veiklą, nes mes tikime, kad jis atitraukia juos nuo jų pasirinktu keliu.Jei bet kuris iš šių studentams, besidomintiems kita veikla, jis tai daro tik dėl pareigos jausmo.
Remiantis tyrimais šią problemą, daugelis mokytojų galime išskirti psichologinius ir pedagoginius sąlygas teigiamas prisitaikymo pirmo kurso studentams studijuoti aukštojo mokslo:
- privaloma paskirti dekanai iš įvairių fakultetų dėstytojai, kuratoriai studentų grupių pirmakursių, dauguma bandė sukurti studentams "sąlygomis psichologinėkomfortą grupės;
- gedimo atveju mokytojų veiklos rūpintojų atsakomybės pritaikymui palengvinti priskirti prie prodekanas ar galvos mokytojams;
- organizavimas sistemingai individo ir individualių ir grupinių interviu su pirmo kurso studentams apie supažindinimo ir prisitaikymo problemų su gyvenimo sąlygoms, ugdymo procese ir visuomenės gyvenime naujos švietimo įstaigos organizacijos (aiški nuoroda į normų ir elgesio taisyklių naujoje mokykloje,su įvairių formų organizavimo švietimo proceso aukštojo greito nustatymo ir skirtingų požiūrių į vertinimą mokinių žinių ir tt sistemos);
- studijuoti realius poreikius studentų, susijusių su švietimo, laisvalaikio bei naujų gyvenimo sąlygų;
- skatinti įvairių švietimo veiklos organizavimo, kuri atliktų tą elgesio korekcija, visų pirma, plėtoti mokinių pasitikėjimą savimi, gebėjimą natūraliai sukelti tarp kitų.
įvaldymas pritaikymo asmeniui procesą, mūsų nuomone, užtikrinti aukštųjų mokyklų mokytojų sėkmę šioje srityje ir prisidės prie jų kūrybiškumą ir įgūdžių plėtrą.
Žinios psichologinės ir pedagoginės analizuojant švietimo ir prisitaikymo, diagnozuoti socialinės aplinkos veiksmingumą, individualus, kolektyvas, socialinė ir teisinė apsauga, sveikatos leidžia mokytojams kryptingai dirbti, priklausomai nuo švietimo būklę, socialinė aplinka, kurioje yra pirmakursiai.
Pagal kryptingo darbo antplūdžio į švietimo įstaigoje, taip pat aktyviai savarankiškai dauguma studentų pirmojo semestro daugiausia priprasti prie naujų gyvenimo sąlygų ir švietimo darbą, pasiekti didelį našumą įvairiose veiklos pabaigoje.
