vispārīgs jēdziens kontrole ir saistīta ar funkciju organizēts sistēmām (bioloģisko, tehnisko, sociālo), lai nodrošinātu viņu drošību, lai atbalstītu režīmu darbību un veicinās īstenotu programmas darbību mērķu sasniegšanu.Mācot studentus pedagoģisko augstskolu, vadība apsprieda pielikumā izglītības sistēmā: skolas, bērnudārzi, centri papildus izglītības, ucKontroles jēdziens ir ne tikai mācīties teoriju un nostiprina, izmantojot vadības uzdevumu darbnīcās, un strādāja ar kā daļu no mācību prakses.Studentiem ir iespēja izpētīt un aprakstīt struktūru izglītības iestādes vadību, kur viņi sāk savu skolotāja karjeru, un ziņošanas laikā salīdzināt vairākas sistēmas, to struktūru un efektivitāti.
pārvaldības koncepcija kļūst īpaša nozīme, kad mēs pētīt vadības principus, ti,kas ir atzīti un iesakņojušās idejas, kas nosaka virzienu attiecīgajām darbībām:
- vienotības pavēles un koleģialitātes, kurā institūcijas vadītājs ir balstīta uz kolektīvu lēmumu principu, iesaistot organizēšanu visu dalībnieku izglītības procesa pārvaldību, skolotāju padome, valdes iestādē, vecākiem uc.d.
- Zinātnes princips, kurā vadība ir veidota balstoties uz zinātnisko zināšanu, pētniecības un inovācijas jomā pārvaldību.
- Par plānošanas princips.Lūk, pārvaldes koncepciju tiek uzskatīta par procesa plāna īstenošanas laika gaitā, ti,tehnoloģiskā koncepcija kļūst nodaļa plāns posmos un laika periodiem.
- Par stimulu principu, kad vadītājs darbā balstās uz visiem stimulēt padoto, motivācija, atzinību, slavēt, prēmijas, mērens vilšanās, konkurence, utt veidu
klasē, skolēni mācās atšķirt jēdzienu pārvaldības un vadības sistēmas.Termins "pārvaldība" vienmēr ir saistīta ar jebkuru sistēmu.Pēdējais ir kolekcija atsevišķām daļām vai elementiem, kas ir savstarpēji regulārā savienojumu.No vadības koncepcija ir radīt apstākļus, ne tikai, lai saglabātu izglītības sistēmas, bet arī tulkojot to par jaunu, perfekta kvalitāte.Termins "vadība" ietver procesu par vienu elementu, nevis visu sistēmu saglabāšanu un attīstību.Termina etimoloģija vērš uzmanību uz vārdiem "puses" un "drive" sastāvu, norādot, ka personīgās attiecības struktūrā atsevišķiem elementiem, bet vadība ne vienmēr ir saistīts ar priekšmetiem un objektiem izglītības procesā.
izglītības sistēma var attēlot kā kopumu dažādām izglītības iestādēm, kuru darbību vieno kopīgiem principiem gan valsts, gan izglītības.Izglītības iestāžu Tīklam:
- izglītība pirmsskolas vecuma bērniem;
- vispārējā izglītība skola;
- neformālā apmācība un izglītošana par dažāda vecuma bērniem;
- Professional zinātniskā un tehniskā izglītība;
- speciālā vidējā izglītība;
- augstākā profils izglītība;
- apmācība mācībspēku;
- prasmju skolotāju.
pārvaldīšanas jēdziens var attiecināt uz izglītības pasākumiem, kas tiek organizēti atsevišķā klasē.Skolotājam ir jāspēj ne tikai vadīt bērnus, bet arī, lai kontrolētu kolektīvo mācīšanās procesu.Tāpēc, protams, "mācību vadības sistēma", skolēni mācās ne tikai vadīt iestādi, bet arī studēt psiholoģiju cilvēka mijiedarbību komandā, metodes, kas regulē attiecības, konfliktu risināšanā, izmantojot dažādus vadības stilu dažādās joslās.
