izglītība pedagoģijā ir viens no pamatjēdzieniem un galvenais temats pētījumā.Plašākā nozīmē, tas ietver sagatavošanu jaunākās paaudzes mūsdienu dzīvi.Šaurā nozīmē izglītību - ir process, kurā jaunā paaudze būtu jāmācās materiāls, kas ir uzkrāto sabiedrībā pār pastāvēšanas gados:
- teorētisko zināšanu;
- pārliecināts darba prasmes;
- pieredze un uzvedības standartus sabiedrībā.
metode izglītības mācību skolā un ģimenē būtu jācenšas nodrošināt, ka bērni un pusaudži bija iespēja izstrādāt īpašu, savu uzskatu sistēmu un uzskatus par dzīvi.Turklāt, liela uzmanība jāpievērš veidošanos īpašībām, lai atbilstu jaunajai, steidzamus uzdevumus.Ar labo izglītību, jaunā paaudze ir jāapgūst prasme sistēmu, kas pielāgoties mainīgajiem darba apstākļiem un dzīvi, un būt radošiem.
Pašreiz pedagoģijā varētu uzkrāties līdzekļu fonds, kas atklāj dabas likumus un metodes izglītībā.Ir tradicionāls klasifikācija, kas palīdz saprast, cik svarīgi un galvenās iezīmes raksturīgas katrā grupā.
Pamatojoties uz to, mēs varam atšķirt metodes izglītību pedagoģijā.Ļaujiet mums pārbaudīt tos sīkāk:
- metodes, kas veido apziņu indivīdu.Tie ietver metodi, piemēram, diskusiju, lekciju, stāsts.Tās veicina morālo un morālo izglītību.
- metodes, kas attīsta organizāciju un veido sociālo pieredzi.Tie noteiks indivīda uzvedību.Šajā grupā ietilpst šādas metodes izglītības pedagoģijā: demonstrāciju, ilustrācija, instrukcijas, pieprasījumu, un prasmīga.Optimālāko būtu izmantot tos kolektīvajās darbībās.
- Metodes, lai veicinātu motivāciju uzvedību un darbību indivīdu.Mēs runājam par konkurenci, izziņas spēles, diskusijas un emocionālo ietekmi.Pateicoties viņiem, tiks veidota ar vēlmi atbilst pieņemtajai sociālajiem noteikumiem un normām.
- metodes novērtēšanai un paškontroles un paškontroli izglītībā.Tie var būt atšķirīgs.Pareizi organizēta izglītība tiks veidots tā, ka ārējā vērtēšana pakāpeniski "attīstījusies" ar pašcieņu un kontroli - in paškontroli.Bērns nedrīkst būt objekts un priekšmets šajā procesā.
Bet metodes izglītības pedagoģijas jārīkojas pretrunīgā un sarežģītā vienotību.Izšķirošs loma būs ar to pašu indivīdu nav "vientuļnieks" līdzekļi un harmoniski organizēta sistēma.
Protams, jebkurā stadijā izglītības procesa kaut kādā veidā, var izmantot atsevišķi.Bet viņš ir jāatbalsta ar citiem, jo bez viņu sadarbību tā zaudētu savu jēgu, kā arī lēnas kustības procesu konkrētam mērķim.Tas parasti darbojas kā sava veida apmācības pedagoģijā:
- garīgo, kas vērsta uz attīstību un veidošanos intelektuālo spēju un izziņas interesēm mieru un uzticēšanos;
- morāles, ētikas prasības, kas noteiktas ar sabiedrības un kuru mērķis ir personības attīstību;
- darbaspēka izglītība, kuras mērķis ir attīstīt un sagatavošanas darbību, apzinīgu, atbildīgu un radošu attieksmi pret darbu, pieredzes uzkrāšana;
- jāveido estētisko izjūtu skaistumu;
- fiziskā izglītība veicina pareizu fizisko attīstību, izstrādājot raksturs, ticību.
Bet mums ir jāpatur prātā, ka metodes izglītības pedagoģijas būtu jācenšas nodrošināt, ka dabas veids, kā veicināt bērna pašizglītībai un pašattīstībai.
