Vecāki maz cilvēks ir diezgan atbildīgs un sarežģīts process, kas ietver visas: skolotāji, vecāki, sabiedrība.
Visos laikos, problēma izglītības bija ļoti nopietns, tas centās atrisināt eksperti, vecākus un kopienu vadītājus, izstrādājot ieteikumus un zinātniskos darbus.
Bet tagad nav atrast pareizos atsevišķus risinājumus.Galu galā, katrs bērns - personība ar savu raksturu: uzbudināms vai klusums, centīgs un nemierīgs, tāpēc nav iespējams izstrādāt vienotu recepti izglītību.Jūs varat izmantot tikai kopējie pamatprincipi attiecas uz bērna individuālo uzmanību, saskaņā ar tās raksturīgajām īpašībām.
Kas izglītība
Mūsdienu pedagoģijā atdalīt divas semantisko definīciju izglītību: plats un šaurs.
termins "izglītība" ir plaši definēts kā sistemātisku mērķtiecīgs process kopīgas rīcības vecāku un skolotāju abās cilvēku, fizisko un garīgo pusēs, lai attīstītu personību, sagatavoties dzīvei sabiedrībā un līdzdalību visās darbības jomās: kultūras, rūpnieciskāsun sabiedrības.Citiem vārdiem sakot, izglītība bērna paredz nodošanu uzkrāto sociālās pieredzes un ģimenes tradīcijas.
Tiek norādīts, ka nedrīkst aizmirst, ka veidošanās un attīstība personiskās īpašības stipri ietekmē apkārtējo vidi un kultūras vidi, kurā pastāv personai ārpus ģimenes un skolas.
jēdziens "izglītība", kas šaurā izpratnē ietver izstrādi vadībā skolotāju un ģimenes raksturs, morālās un ētiskās pozīcijas un pozitīvajām īpašībām sociālās uzvedības sabiedrības locekli.
Teenage izglītība
No vienpadsmit līdz astoņpadsmit gadiem bērna ķermeni notiek nopietnas izmaiņas: hormonālās cēloņi augt fiziski.Tajā pašā laikā viņš arī ir ietekme uz emocionālo stāvokli bērniem, tie aug.
Šajā sakarā, izglītība pusaudžu ir diezgan grūts uzdevums, kas, diemžēl, nevar rīkoties viss vajadzīgs daudz pacietības, uzmanību un sapratni par daļu no pieaugušo vidē.
maina bērna prāts bieži šādas pazīmes:
- realitāti uztver viskritiskākais;
- lomu modeļi kļuvuši jaunie elki ne vienmēr ir pozitīvs;
- uzvedība ir pakļauta biežām izmaiņām garastāvokļa;
- par dažādiem jautājumiem, kas veido savu viedokli;
- atkarībā no izglītības un dzīves vidi var parādīties vēlēšanās noziedzību, narkotiku lietošanu, pastāvīgu apetītes trūkums un citādi.
Bet izglītība ir nopietna problēma nerodas ar katru pusaudzi, un tas ir saistīts ne tikai ar atsevišķām īpašībām bērna piedzimšanas.Liela nozīme šajā gadījumā ir iepriekšēja izglītība un attiecības starp ģimenes locekļiem.
Ja bērns ir bijis pietiekami daudz mīlestības, vecāku siltumu, aprūpi un apskāviens, bet tajā pašā laika vecāki nav potokat viņa iegribas, bērns nevarētu rasties ideja darīt noziedzīgu darbību vai aizmirsts.
arī spēlē lielu lomu, kā droši un demokrātiskas vecāki runāja ar kazlēnu.Jo tuvāk bija attiecības, visticamāk tie pastāv, un pusaudzis, kas ļaus viņam dalīties savā pieredzē ar saviem vecākiem.
Tāpēc, mēģinot atbildēt uz jautājumu par to, kā piesaistīt pusaudzis, neaizmirstiet, ka šis process sākas ilgi pirms ierašanās vecuma problēmas.Vispārējais ieteikums vecākiem - lai kļūtu par piemēru, lai pusaudzis.
nozīmīgums ģimenes izglītības
Ļoti bieži bērni viņa uzvešanās padarīt vecāki nonākt stupors: viņi vienkārši nezina, ko darīt tālāk.Un viena no šīm īpašībām ir bērna dusmu lēkme.
Daži mēģināt atrisināt problēmu kliegšana, bet citas piemēro fizisku efektu.Tikai rezultāts parasti ir nulle, un līdzīgā situācijā tiek atkārtota.
visbiežākais šī uzvedība ir jautājumi par ģimenes izglītību, tas ir, nekonsekvenci un trūkst konsekvences pieaugušajiem, kas tieši ietekmē attīstību bērnam.To var izteikt šādi:
- reiz ļāva kaut ko darīt, un otrais - noilgums;
- nolaišana prestižs;
- viens ģimenes loceklis ļauj ieslēgtu TV skaļi (stomping peļķēs, lekt uz gultas, ne apēst vakariņas, palikt līdz beigām, un tā tālāk), un otrs - nē.
notiek atkal, jo katrs ģimenes loceklis tika audzēti dažādos apstākļos, un ir izstrādājusi savus principus un noteikumus.
Tādējādi, visi cenšas veikt izglītības procesu savā veidā, personīgi.Neviens nevar atcelt personisko viedokli par lietas šeit, bet tas nekaitē bērnam, ir svarīgi, lai visi bez konfliktiem koordinēt savas darbības: apspriest viedokli, izstrādāt kopīgas pieejas, lai pārrunātu situāciju.
organizēšana izglītības
jau sen ir pierādīts, ka veidošanās cilvēka personas ir tieši proporcionāli attiecībām, un izglītība ģimenē, kas ir fundamentāls pamats visu turpmāko dzīvi.Un uzticamība un izturība šī fonda būs atkarīgs no saistībā cilvēka dažādām dzīves situācijām.
Tāpēc ir svarīgi veidot attiecības tā, ka problēma ir ģimenes izglītības samazinoties, atrisināt mierīgā ceļā un ir vismazākā ietekme uz bērnu.
vieglākais mācību process notiek daudzbērnu ģimenēm, jo uzmanība ģimenes tiek izplatīts vienmērīgi, un vecāki meklē jaunāki.Lielā ģimene ir dabiska pielāgošanās komunicēt un socializēties, pieraduši pie gādīga un draudzību.
sastāvs un ģimeņu struktūra ir ārkārtīgi svarīgi, lai bērnam.Nav vecvecāki nevar aizstāt mammu vai tēti.Tāpēc īpaša uzmanība jāpievērš izglītības procesā viena vecāka ģimenēm.
Kad bērns ir informēta par šo situāciju, tas kļūst sāpīga, tas var būt slēgtas.Ir svarīgi, lai aizsargātu bērnu no pieaugušo ambīcijām un konfliktiem, un mēģināt surround viņam vairāk uzmanības.
Tēvijas izglītība
pirms dažiem gadiem, kas dažādu iemeslu dēļ bija pavājināšanās uzmanību patriotiskās darbā valsts.Tā rezultātā, mazāk uzmanības ir pievērsta šim jautājumam bērnudārzos, skolās un universitātēs.
Bet tagad situācija mainās, un jautājums par to, kā piesaistīt patriotisko persona atkal kļūst svarīga.
Par patriotismu pedagoģija ir definēta kā svarīgāko vērtību, kas izpaužas ne tikai vēstures, kultūras, militārajiem un ideoloģiskajiem aspektiem, bet arī kā garīgo, morālo un sociālās iezīmes.
Realizācija patriots veicinātu izglītību:
- eksperimentālo pētījumu par vēsturi kara gados;
- organizēšana skolas muzeju;
- uzsākšana bērniem strādāt ar veterāniem un vairāk.
Bet pretrunas un tajā pašā laikā problēma patriotiskās audzināšanas izpaužas faktā, ka, ja jūs vēlaties, lai veiktu darbu, izglītības iestādēm nav pietiekami daudz apstākļi un iespējas tās īstenošanai.
Tas attiecas ne tikai uz materiāli tehnisko bāzi, kā arī savlaicīgu atjauninājumus rokasgrāmatām, tīklu ar savām ģimenēm uz šiem jautājumiem.Arī ļoti trūkst kvalificētu speciālistu un visplašāko pārklājumu jautājumiem patriotisma medijiem.
Mūsdienu izglītības problēmas
Modernās pedagoģijas sadala izglītību četrās grupās:
- diktatūra - sistemātisku apspiešanu, ko vecāki bērni vai pieaugušie cieņu, personas īpašībām un iniciatīvu.Kā rezultātā - pretestību, bailes, neuzticēšanās un zems pašvērtējums, nevēlēšanās kaut ko darīt.
- Neiejaukšanās (bezdarbību) - nodrošinot bērnam pilnīgu brīvību.Par izglītības šīs metodes problēma ir tā, ka tas rada atslāņošanos no ģimenes, neuzticēšanās un aizdomas.
- overprotective - ir pilnīgs programmatūras ar bērnu un sargāt to no grūtībām.Izmantojot šo metodi, vecāki paaugstināt sevi aprūpē, neatkarības trūkumu, vājumu lēmumu pieņemšanā.
- Sadarbība - pamatojoties uz kopīgām interesēm un atbalsta kopīgu pasākumu.Šis stils noved pie neatkarības, līdztiesību, ģimenes apvienošanu.
parasti novēro ģimenēs sadursmi stilu, kas ir galvenā problēma izglītībā.Lai atrisinātu šo problēmu, ir svarīgi saprast, ka jums ir izmantot visus stilus.Bet viņu simbioze, nevis konfrontāciju ļaus izvairīties no vairāk problēmu.
Kā izglītot zēnus
Gandrīz visi vecāki dēliem rada jautājumu par to, kā augt zēns cienīgu un drosmīgu cilvēku.
Daudzi neapzinās, cik svarīgi aprūpi un mīlestību dēls pāvestu, un ne tikai mana māte.Vīrieši tic, ka viņi nedrīkst būt tāda sajūta, un tomēr viņi mazināt stresu un ļauj attiecības būtu patiesi.
Mūsu laikmetā, pilna ar notikumiem un krīzēm, kas šodienas bērniem, vairāk nekā jebkad agrāk, ir nepieciešams sazināties ar saviem vecākiem.
zēns kļūst par nepieciešamību, lai iet ar tēti uz parku, braukt ar velosipēdu, veikt birdhouse, palīdzēt manu māti, bet jūs nekad zināt cita cilvēka darbība var atrast!Ir svarīgi, lai sazinātos ar vecākās paaudzes.Šāda nepārtrauktība ļautu nodot šo stilu un manu ģimeni nākotnē.
arī noderīga attīstībai zēns tiks iesaistīti sporta vai tūrisma sadaļās, kas stiprinās ne tikai un ne tik daudz veselību, cik daudz raksturs.
meiteņu izglītošanai
nekāds noslēpums, ka īpaši izglītošana zēniem un meitenēm ir nedaudz atšķirīgs, un tas ir saistīts ne tikai dzimumu, bet arī ar dzīves izaicinājumiem.
meitene cenšas izskatīties par māti, kas ir meita, piemēram.Viņas viņa mācās komunicēt ar savu vīru, vīriešiem un citi, kas nodarbojas ar Mājturība, veikt viesus pavadīt brīvdienas un vairāk.Tāpēc ir svarīgi uzraudzīt māte viņa veidā runāt un saražoto darbību.
ietekmē arī izglītību draugiem, radiem un paziņām.Ir svarīgi uzsvērt pozitīvo acīs meitene kvalitāti un cieņu pret cilvēku un to, ka mana māte vēlētos redzēt tos ir meita.Tas, protams, mēģinās izpildīt vēlmi māti.
Vecāki pusaudži ir nepieciešama īpaša uzmanība.Jums vajadzētu mēģināt maigi neatpaliktu intereses meita tajā vecumā, zināt loku saviem draugiem un paziņām, ja nepieciešams, norādīt uz trūkumiem un izlabot savu mīlestību.Lai to izdarītu, jūs varat pievērst meitenes grāmatās vai filmas varoņiem.
arī svarīga turpmākajai saimniece nodarbošanās ir rokdarbi, mājsaimniecības darbus, ēdiena gatavošana.Mana māte, viņa var mācīties, lai rūpētos par sevi, stila un garšas lietām.
īpaša loma izglītošanā meitenes tētis, viņš ir, piemēram, mana māte, viņai ziedus, sarokoties, apsveikt brīvdienas, maksāt komplimentus un vairāk.Tas ietaupīs meitu nākotni bailēm un kompleksiem komunikācijas.
teorētiskie pamati izglītība
teorija un metodika izglītības, lai gan ir paredzēti, lai atrisinātu to pašu problēmu, bet pieeja šim ļoti atšķirīgām metodēm.
teorija izglītība ir sadalīta trīs galvenajās grupās (citi ir to atvasinājumi):
- biogēna.Šī tendence balstās uz to, ka īpašības ir mantojis personību un tikko var mainīties.
- sociogenic.Tiek apgalvots, ka attīstība personības ietekmē tikai sociālos faktorus.
- Uzvedības.Tiek uzskatīts, ka personai ir prasmes un uzvedības paradumiem.
acīmredzot godīgi teikt, ka patiesība ir atrodama kaut kur pa vidu.
metodes un audzināšanas stilu
Jo visu gadu pastāvēšanas psiholoģijas un pedagoģijas tika aicināti dažādu stilu un metodēm izglītības, populārākais tuvāk apskatīt.
Šodienas bērni tiek audzināti Japānā uz sadalīšanas principu vērā laika periodos, katrs no kuriem izstrādā konkrētu prasmju kopumu.Līdz pieciem gadiem, viss ir atļauts, un sasniedzot šo vecumu, un līdz piecpadsmit gadiem, bērns tiek ievietots stingru regulējumu, pārkāpums, kas ir ģimene, un sabiedrības neuzticību.Pēc piecpadsmit gadiem, persona tiek uzskatīta pietiekami vecs, lai sazinātos uz vienlīdzīgiem pamatiem.
Tā sešdesmitajos gados pagājušā gadsimta nesamazinās popularitāti metodes Ņikitins, kurš ņem agri fizisko attīstību bērniem, kā pamatu harmonisku izglītību.
Ne mazāk Valfdorskaya paņēmiens, ko izmanto, lai bērnu izglītību ir balstīta uz garīgo un radošo attīstību un izmantošanu tikai dabas materiālus.
izglītības metodes Glenn Doman metode tiek uzskatīta par agrīnā attīstība zīdaiņiem un receptēm, kas celta ģēnijiem.Pamatā šo metodi, ir attīstība no dzimšanas.Sistēma prasa vecākiem daudz laika un disciplīnu, bet galu galā dod pārsteidzošu rezultātu.
metodes izglītības Maria Montessori ir vēl plaši izmantota sistēma.Šī metode ir mudināt bērnu darboties neatkarīgi, analīzi un kļūdu labošana.Šajā spēlē, viņš izlemj, ko un cik daudz ko darīt, un funkcijas skolotājiem ir palīdzēt bērnam darīt visu sevi.
Central uz visiem virzieniem ir sistemātisku apmācību un ievērošanu vienotā sistēmā, nevis lekt ar dažādām metodēm.
