Viena no svarīgākajām problēmām mācību procesā, ir uzdevums morālā veidošanās katru personu.Tiekties sabiedrībai visā tās ilgo vēsturi.Lai sasniegtu šo mērķi daudzus gadsimtus ražo speciālo formu regulējumu cilvēka uzvedību.Un, lai pierādītu to var iesniegt smags argumentus.Problēmas izglītības vienmēr ir atrisināts ar palīdzību morāles, cilvēcisko vērtību un normu pieņemtiem sabiedrībā.Visi šie faktori pašlaik nosaka procesā cilvēku darbību un tās mijiedarbību ar citiem cilvēkiem.
vārdkopas "Izglītība»
pedagoģiskajā praksē, šis jēdziens tiek interpretēts neviennozīmīgi.Ja mēs uzskatām procesu veidošanās morālā personai, labs vaislas var uzskatīt, lai sasniegtu noteiktu līmeni, sociālo, intelektuālo un garīgo attīstību cilvēks.Tomēr šis termins var uzskatīt kādā šaurākā nozīmē.Izglītības līmenis šajā gadījumā ir definēta kā operatīvās darbības un uzvedību personai pastāv sabiedrības morāles principiem un normām.Tajā pašā laikā, jūs varat spriest indivīdam atbilstoši viņa kultūru komunikāciju un uzvedību.Citiem vārdiem sakot, ārējās mijiedarbības ar citiem cilvēkiem.
taisnība līmenis labu vaislas var noteikt tikai ar pilnībā apzinoties specifiku morāles kā faktora normatīvajā regulējumā cilvēka uzvedību.Un tas ir uzdevums zinātnes mācīšanu.
Galvenās iezīmes izglītots cilvēks
Kas ir morāls personu?Kas iezīmēm, kas raksturo tajā?Tā:
- pieklājība .Tas spēj nomierināt dusmas un naidu, novērst sastrīdējās, saņemt palīdzību, bet būt avots mīlestību un cieņu.
- takts .Šāda veida morālo intuīciju katra izglītots cilvēks, kurš vienmēr saka viņam pareizo pieeju konkrētā situācijā un ļauj izstrādāt trauslo līniju rīcību viņa saziņu ar citiem laikā.
- punktualitāte .Tās klātbūtne liecina klātbūtni labas manieres.
- Pieticība .Ar to, cilvēki nekad cenšas izrādīties gudrākas, labāk un vairāk spēj nekā citi.Bet nejauciet pazemība ar kautrību un kautrības, kas neļauj cilvēkiem nelokāma mūsu principiem.
- Cik gatavi .Tas ir tikums, bet tikai līdz brīdim, kad tas kļūst uzbāzīgs.Izglītoti cilvēki, kas sniedz pakalpojumus tikai tad, ja to lūgs.
- Labas manieres.
- Self .Tas ir klāt gadījumā, ja no cilvēku gribas, ir virs viņa instinktiem un kulturāli definētajiem uzvedības prasmēm.
- sabiedriskums, apvienojumā ar laipnību un gādīga. Tas kvalitāte padara to viegli, lai stātos kopībā ar citiem.
- efektivitāte kultūra domāšanu, jūtas un personīgās prasmes. Šīs funkcijas ir klāt selekcijā radošiem cilvēkiem, kuri tos izmanto ne tikai darba vietas, bet arī palīdzēt citiem.
- klātbūtne standarta izglītības un glabāšanas vispārējo kultūras prasmes.
efektivitāte skolotāju
cilvēkresursu vadība ir process, ir ļoti grūti un ļoti pretrunīga.Šajā sakarā, uzskata rezultātus ir grūti.Tā sākas process jau no mazotnes.Tad viņš dodas uz iestāties skolā.Kādā brīdī cilvēks sāk iesaistīties pašmācībai.
Protams, skolotājiem ir jāzina, vai process ir sasniegusi veidošanos personas (vai atsevišķiem posmiem) vēlamo mērķi.Lai noteiktu izglītības līmeni bērniem, ir nepieciešams veikt salīdzinājumu ar rezultātiem prognozēts.Bez šī nav iespējams kontrolēt turpmāku procesu identitātes veidošanās.
iestatīt vēlamo atbilstības pakāpe un iegūtie ļaus diagnozi morālās izglītības rezultātus.Tā ir īpaša novērtēšanas procedūra.Tā īstenošana atklās patieso izglītības līmeni.Starpība starp galīgo un sākotnējo iznākumu ir svarīgs kritērijs, lai novērtētu efektivitāti pedagoģiskajā procesā.
Lai iegūtu vajadzīgos datus par vaislas veica pārbaudi.Tomēr, tas nav teorētiskā atsauci.No praktiskā bērnu uzvedību dažādās situācijās un veikt īpašas darbības, ko nosaka līmeni labu vaislas skolēniem.Tehnika ietver diagnozi un izpēti bērnu idejas par konkrētiem noteikumiem un uzvedības normām.Bieži vien praksē, skolotājs lūdz bērnus uzdot jautājumus.Starp tiem:
- Kas ir godīgums?
- Kāpēc cilvēks ir labs?
- Kāpēc nevar nozagt?uc
kā pierādījumu paštaisnības skolēns ir dot derīgus argumentus.Problēmas izglītības, ja tādi ir, būs uzreiz skaidrs.
Lai diagnosticētu efektivitāti pedagoģiskajā darbā bieži lieto rakstīšanas esejas par konkrētu tēmu.Katrs no tiem - sava veida profila.Par pieklājības līmeni nosaka izpaušanu jautājumu, kas skaidri raksturo iekšējo pasauli bērna.Sarakstā tēmu varētu būt aprakstu savām redzes problēmas, piemēram, "pieklājīgi un I", "Kas ir mana izpratne par disciplīnu," un tā tālāk. D. Rakstot šo eseju, studenti arī vajadzētu dot savus argumentus.Par audzina bērnu problēmu var identificēt, un citu efektīvu līdzekli, diagnozes rīcību.Lai to izdarītu, skolotājs ir mākslīgi radītu situāciju, kas būs atklāt personības iezīmes.
Noteikt līmenis identitātes veidošanās palīdz absolventi strādā.Problēmas izglītības (CSE jaunpienācējiem bieži piedāvā līdzīgas tēmas), atklāj jauniešus, pamatojoties uz literāro darbu un modernās dzīves realitātei.
pētījuma analīze
rādītāji izglītības, kas izriet no novērtēšanas procedūras tiek veiktas ar atzīmi sešu punktu.Tajā ir trīs pozitīvie un negatīvie vērtējumi par tādu pašu summu.Pirmā no tām atspoguļo to, ko izglītību indivīda un otro punktu līdz līmenim slikti tikumu.Kā liecina pozitīvā novērtējuma?Tātad:
- +3 runāt par ilgtspējīgu gatavībai morālu aktu;
- +2 liecina par vēlmi pozitīvu rīcību konkrētajā situācijā;
- +1 apliecina izpratni par bērna vajadzību izdarīt labus darbus.
Ja skalas vērtības kritumu zem nulles, tā teikt:
- -1 - gatavība negatīvajām izpausmēm;
- -2 - vēlme negatīvo darbību;
- -3 - no antisociālas uzvedības.
Zero uz skalas demonstrēs neitrālu pozīciju.
nozīmīgums diagnosticēt vaislas
pamatojoties uz efektivitātes izglītības darbā ir izpratne par morālo orientāciju bērna, nevis tā individuālajām īpašībām.Pārskatot pagātni, ir svarīgi tos salīdzināt, jo motivāciju uzvedību.Šis ir ļoti svarīgs jautājums.Patiešām, dažos gadījumos pat humāni nodarījumiem līdz šim labākais nodomiem.
galvenais uzdevums ir noteikt diagnozi vaislas sociālās un morālās īpašības studentiem.Tas identificē risku un kritiskos aspektus izglītības procesā.Datu izmantošana rīcībā diagnostika ļauj izstrādāt programmu par izglītības pasākumiem, un rezultātu analīze noteiks laiku un pūles ir izlietoti, lai panāktu skolotāju studentiem nepieciešamo līmeni dažu morāles īpašībām.
pašvērtējums un pašcieņa
veidošanās personības ir sarežģīts un daudzšķautņains.Viens no tās galvenajiem uzdevumiem ir izglītot mazajā cilvēkam sajūtu pašcieņu.Ir svarīgi, lai katrai personai.Sense of pašcieņas nepieciešams iemācīt bērnu jau no mazotnes.Būtu iestrādāta apziņā bērna pirmajos dzīves gados ļoti agrīnā stadijā veidošanās personas.Nozīmīga loma šajā procesā pieder vecākiem, radiem un sociālajām grupām, kurās ir cilvēks.
pašvērtējums un pašcieņa - īpašu morāles un vērtību kategorijām.Tos var saukt nemateriālos ieguvumus nav saistīti ar cilvēku darbību.
pašvērtējums un pašcieņa - tas ir nepieciešams un normālu personības iezīmes.To var saukt arī pozitīva īpašība cilvēka dvēseles, kas ir pieejama izglītotu indivīdu.Tas būtu informēti par to, ka visas šīs sajūtas ir pretējas jūtas pašvērtības.
cieņa un pašcieņa - morāls pamatā jebkuru personu.Ar to, nebaidās iekļūt dumjš situāciju un, šķiet smieklīgi citiem.Vīrietis ar spēcīgu sajūtu pašcieņas vienmēr spēj atvainoties par savām kļūdām.Tomēr viņš nevar jūtat handikapa personu.
pašcieņa un cieņa ir jāsaglabā visā viņa dzīves laikā.Tas ir viegli.Ir nepieciešams tikai, lai būtu morāla persona, kas rīkojas ar cilvēkiem sirdsapziņas, un saskaņā ar morāles, pieņemts sabiedrībā.
dzīves realitāti šodien
mūsdienu periodā mūsu valstī raksturo jauno sociāli vēsturisku pagrieziena punktu dzīvē cilvēkiem.Visa sabiedrība ir burtiski absorbē problēmas ekonomiskās nestabilitātes un sarežģītības politiskās attiecības, kā arī attīstību vairāk jauns, lai mums tirgus attiecībām.Tas ir vairāk un vairāk aizraut morālo un sociālo pamatiem.
pakāpeniski palielinās regresiju cilvēci, cilvēki kļūst arvien nepanes un vardarbīgi.Ir vakuums garīguma un iekšējo mieru nāk iziršanu personību.Garīgā un morālā krīze mūsdienu Krievijā - problēma izglītības personas.
neaizsargātākajām teritorijām
Krīzes starppersonu attiecības ir visuzņēmīgākie pret patriotisma un garīguma, kultūras un morālo veselību.Ko, lai pierādītu, ka var sniegt argumentus?Problēmas izglītības, jo īpaši jauniešu vidū, kas izteikta zaudējumu svarīgu atskaites punktiem.To bieži izmanto opozīcijas un ekstrēmistiem, kad tie sasniedz destruktīvas mērķiem.
vērtības, kas ir tradicionāls mums, šodien ir gandrīz pilnīgi nekas fonā.New arī mēs vēl nav.Tas ir iemesls, kāpēc cilvēki nespēj skaidri definēt labo un ļauno, cieņu, sirdsapziņu un godu.Visi šie jēdzieni tiek būtiski traucētas.
pedagoģija
dominē šodien izglītības sistēmu nespēj iejūtīgi reaģēt uz pārmaiņām sabiedrībā un lai apmierinātu visu aspektiem garīgo cilvēktiesību jomā.Tās struktūra neļauj jums pilnībā atrisināt problēmas no tiesiskā un kultūras informācija, vides un veselības izglītības, un tā tālāk. D.
skolu izglītības sistēmā nav skaidras idejas par to veidošanos personības.Termins "izglītība" pakāpeniski tiek tulkoti ideju "adaptāciju sabiedrībā."Aiz izglītības kvalitāti un ietekmē līmeni indivīdu.Ne tik sen, Krievija atzina par vienu no populārākajām valstīm pasaulē.Šodien, datus par socioloģisko aptauju apgalvot, ka mēs esam ieinteresēti dažādos žurnālistikas un literatūras publikācijām mazāk nekā cilvēkiem Eiropā.
lielas bažas par valdības vadītāju, veterānu un skolotājiem trūkst zināšanu studentu Lielā tēvijas kara.Un iemesls tam ir izglītības sistēma.Viņa velta tikai piecas stundas uz pētījuma milzīgs pagrieziena punkts vēsturē mūsu valsts.
veidi no krīzes
morāles netiek dota personai pēc piedzimšanas.Veidošanās personības ir sarežģīts mācību process.Tas ir iemesls, kāpēc cilvēks būtu jāmāca morālās vērtības, ir tradicionāla sabiedrība.Turklāt milzīgs loma, un konsolidācija solidaritātes normāls un pakāpenisku iedzīvotāju, un intelektuālo resursu sabiedrības.
viss kopā palīdzēs pārvarēt negatīvo tendenci ar izglītību, kas ir pieejams jau šodien Krievijā.Otrs veids, kā no garīgā un morālā krīze tur.
problēmas izglītības literāro darbu
problēma mūsdienu cilvēkam daudzos aspektos ir trūkums vēsturisko pamatiem un morāles principiem, kas bija dzīvības pamats Krievijā devies reizes.Tieši tāpēc skolu beidzēji bieži aicināta izskatīt problēmas izglītībā.Argumenti no literatūras par šo tēmu ir rakstos eksāmenu.
trūkst garīguma - tā ir arī problēma izglītībā.Argumenti no literatūras, kas var novest pie pierādījumu tas ir klāt romāna "mēs" E.Zamyatin.Savā darbā autors runā par "numurē" dzīvo perfektā matemātisko stāvoklī.Dzīves ritms šiem varoņiem honed uz pilnību, bet viņiem nav dvēseles.Šajā sakarā "šifrēšana" nav ieinteresēti skaistumu pasaulē, un tie nav vēlmes augstiem centieniem.
piemērs garīga persona ir varonis stāsts Solžeņicina "Viena diena dzīvē Ivana Denisovich" - Alyosha.Šis jauneklis tika nosūtīts uz cietumu, cenšoties noliegt ticību.Bet tas neizjauca Alyosha.Katru dienu viņš lasa Evaņģēliju, un mēģināja panākt savu patiesību ar citiem ieslodzītajiem.
Pamatojoties uz darbiem klasiku ir arī bieži rakstīt absolventi strādā.Problēmas izglītības eksāmena izvirzīja diezgan bieži.Tātad, morālās īpašības personas bieži saka viņa darbos Tolstojs.Mēs uzskatām, ka šo tēmu romāna "Karš un miers."Viens no viņa varoņiem - Anna M. Drubetskaya.Par šī sieviete ir galvenais mērķis dzīvē ir ierīce, ar savu materiālo labklājību.Lai tas Drubetskaya iet.Tas izmanto brutālu spēku, ir iesaistījusies pazemojošā ubagošanu un tā tālāk. D.
