Dobaev KD, Ph.D., profesors
par programmu maģistra apmācības Kirgizstānā
pēc valdības rezolūciju № 496 "Par izveido divlīmeņu struktūra augstākās izglītības Kirgizstānas Republikā"pagājuši vairāk nekā gadu.Pirms šo spriedumu Kirgizstānā ir gūta zināma pieredze sagatavošanā maģistra programmu dažas augstākās izglītības iestādes Kirgizstānā.Piemēram, par pedagoģisko virzienu maģistrantūras programmas darbojās Kirgizstānas Valsts universitātes nosaukts Arabaev, par ekonomiskajām tendencēm Kirgizstānas Valsts universitātes nosaukts Balasagyn ucKopumā Kirgizstāna tagad veidojas noteiktu ideju un ir pieredze absolvents un maģistra programmas.
Saskaņā ar likumu "Par izglītību" Kirgizstānā Masters tiek uzskatīts par otro augstāko izglītību, un tāpēc tas ir iespējams, kā liecina pētījums, aptuveni 50% studentu maģistra programmās bija virzienu un uzņemti programmā tālu no pirmās augstākās izglītības.Piemēram, students absolvējis ar grādu "Master", un tas stājās maģistra grādu "Ekonomika" un daudz šādu piemēru.Tas vēlreiz apliecina, ka skaidrāka izpratne par maģistra un maģistra programmās.
Tātad, pamatojoties uz starptautiskajiem dokumentiem, tostarp pamattiesību dokumentos Boloņas procesu, mēs varam teikt, ka kapteinis - izglītības līmenis, kas seko bakalaura grādu.Attiecīgi - augstākā līmenī, kur prasības, ko absolvē pietiekami augsta.Maģistra absolvents būtu jāapgūst tādas kompetences, kas ļaus tai darboties, kas prasa vairāk īpašas prasmes, ir dziļas teorētiskās zināšanas, ti, speciālists ar fundamentālu profesionālo izglītību.
Kad pamata augstākā izglītība dominē vispārīgi, vai drīzāk universālo jurisdikciju un, tāpēc, sagatavojot bakalaura koncentrējas uz veidojot kopīgu un universālu kompetences, ka procents ir aptuveni 70%, un sagatavošanā maģistra programmas ir vērstas uz veidošanos zinātniskās un šaurs profesionālskompetences.Vispārizglītojošās vai vispārējo kompetenci pie maģistra grādu ir veidoti, izmantojot izvēles kursu lūguma pašu izglītojamo.
Tātad, kurš ir kapteinis?Magister (lat.) - Mentors, skolotājs, līderis.Krievu tulkojums - "kapteinis viņa kuģi."Senajā Romā, svarīga amatpersona no 50 pozīcijām.Mūsdienu angloamerikāņu augstākās izglītības sistēmā "master" ieņem starpstāvokli starp "bakalaura" un "ārsta."
Kāds ir statuss Tiesnešu Kirgizstānā?Kā minēts iepriekš, Master Kirgizstānā bērna autiņos.Sabiedrībā joprojām nav vienota izpratne par tiesu varas un daži cilvēki ir ideja par maģistra programmās.Kopumā sagatavošana divlīmeņu bakalaura un maģistra mūsu sistēmu profesionālās izglītības ir jauns fenomens.Mēs būtībā apmācīti specialitātē, ti,tipisks izglītības programma koncentrējas uz sagatavotu īpašu speciālista: inženieris, celtnieks, arhitekts, skolotāja krievu valodas un literatūras, ucSaņēma Cilvēks pakāpe konkrētā specialitātē var strādāt šajā specialitātē tajā pašā vietā līdz pensijai.Lielākā daļa sabiedrībā varēja dzirdēt "darbgrāmatā tikai viens ieraksts", ti, ka cilvēks strādājis vienā vietā un vienā specialitātē.
industriālā sabiedrība šāds rīkojums ir gluži dabiska parādība, bet ne par post-industriālajā sabiedrībā.In post-sabiedrībā, zināšanas kļūst arvien vairāk un vairāk "mirstīgs."Kā teica A. Toffler: "Šodienas fakts kļūst par rītdienas maldi Tas nav iebildumu pret pārbaudot faktus vai datus - nemaz.Tomēr sabiedrība, kurā indivīds maina darba vietas, adresi, sociālie tīkli ucTas piešķir lielu nozīmi efektivitātei izglītību.Skola rītdienas būtu jāsniedz ne tikai informāciju, bet arī to, kā strādāt ar to.Skolēniem un studentiem jāmācās izmest vecās idejas, lai zinātu, kad un kā tos aizstāt.Īsāk sakot, tie ir iemācīties mācīties un jaunu mācīties kādreiz.Analfabēts man rīt nebūs tas, kurš neprot lasīt, un tiem, kas nav iemācījušies, kā mācīties. "
Šajos apstākļos MA līmenis, kas savā būtībā ir multivariant un elastīga, individuāla pieeja, kuru īpašumu straujām pārmaiņām nekā citos izglītības līmeņos kļūst populārākais.Man ar pamatizglītību un tad dzīvei, pamatojoties uz individuālajām vajadzībām un sabiedrības pieprasījumu var veikt divas vai vairākas maģistra līmeni.Tas nozīmē, ka meistars apmācība kļūst par izglītības līmeni, kas ļauj personai atkārtoti orientēties dzīves gaitā uz citu apgabalā vai reģionā.Un tā mēs domājam kapteinis vajadzētu būt daudz virzienos.Viņiem ir jābūt vairāk specializētas un fundamentāla nekā citos izglītības līmeņos.
bakalaura līmenī, kā mēs zinām, vairāk standartizēts ar to pašu komplektu kompetenču, neatkarīgi no studiju jomas, proti, bakalaura līmeņa vairāk universāls, un laba iemesla dēļ šis līmenis tiek saukts pamata līmenis augstāko izglītību.
maģistra programma būtu ļoti daudz, tāpēc, attīstība un apstiprināšana maģistra programmu jāveic universitātēs katrā virzienā atsevišķi, ņemot vērā sociāli ekonomisko situāciju un pieprasījumu darba tirgū.Īsumā maģistra programmās visvairāk individuāli un praksi orientētu.Tajā pašā laikā augstākās izglītības iestādes attīstībā maģistra studiju programmās ir jāievēro parametriem, kas raksturīgi izkārtojumu valsts izglītības standarta profesionālās augstākās izglītības dekrētu 23.08.2011g valdības apstiprinātā maģistra līmenī.
Šodien Kirgizstāna izklāstīja šādas jomas maģistra apmācības pētniecība, kas galvenokārt vērsti uz sagatavošanos pētnieciskajam darbam, pēc Tiesu iet absolvents skolā, lai aizsargātu maģistra un promocijas darbus.Otrs virziens ir saistīts ar mācīšanu, kas ir cilvēku grupa, kas apzināti nāk uz Tiesnešu, strādāt profesionālās izglītības sistēmā.Visbeidzot, trešais platība ir vairāk šaurs, specializējies, kas turpina apmācīt tos, kuri vēlas padziļināt un paplašināt savas zināšanas par iepriekš iegūtās izglītības.
Visi šie maģistra apmācību jomas, protams, kļūst skaidrs, spontāni, balstoties uz sociāli ekonomiskajiem apstākļiem valstī.Bet starp visiem jomās vairākumam no tiem, kas mācās par maģistra programmas tālākai uzņemšanai absolvents skolā, un saistīt savu turpmāko darbību ar mācību vai pētniecības darbību.Mēs uzskatām, ka šī parādība ir dabiska, kad ekonomiskie apstākļi, vai drīzāk Kirgizstānas ekonomika ir dziļā krīzē iespējams, tāpēc trešais virziens, kas ir specializācija fundamentalization iepriekšējās izglītības mācību vienības.
Nākamais ļoti svarīgs jautājums, ja mēs runājam par maģistra un maģistra programmām ir izglītības saturs.Analīze, ko Centrs problēmas profesionālās izglītības Kirgizstānas akadēmijas Izglītības veica liecina, ka to šodien daži konkrēti stingri definēti standarti Izstrādājot saturu maģistra programmā Kirgizstānā tur.Kaut arī ir apstiprināts izkārtojums maģistra līmenis, kas pamatā, šķiet turpināt izmēģinātas un pārbaudītas līdz šim, galvenos parametrus.Tas ir divus gadus ilgas studijas, 120 kredītpunkti, vienu kredītu 30 stundas, trīs ciklus, proti: vispārējā zinātniskā cikla, profesionālā cikla, prakses un pētniecības, un ne mazāk kā 40% no bāzes sastāvdaļu.Kā mēs teicām iepriekš, ir maģistra programmas ar dažādu mērķu noteikšanu.Kā, piemēram, ir programma, kur uzsvars ir uz specializētu, padziļinātu apmācību?Kādai jābūt īpatsvars akadēmisko disciplīnu šajā situācijā?Cik daudz kredīts būtu jāpiešķir pētniecībai, uc
Ja jūs runājat par kompetenču pieejas izglītībā, tādējādi sagatavojot maģistra grādu, ir jādefinē, kuras kompetence būtu jāformulē beigās maģistra programmām to vai citu virzienu.Visi šie jautājumi prasa rūpīgu izpēti un pētniecību.
Apkopojot iepriekš teicu, mēs piedāvājam šādus jautājumus:
1. Lai ieviestu grozījumus likumā "Par izglītību", kas skaidri definētu vietu un statusu tiesu izglītības sistēmā.Saimnieks ir ne otrā pakāpe, un otrais augstākās izglītības.Galvenais mērķis Tiesu - ir speciālistu apmācība vairāk koncentrējoties uz pētniecības darba un vēlas turpināt izglītību absolvents skolā, lai aizsargātu maģistra un promocijas darbus.Titas ir viegli pielāgojamas eksperti, gan teorijā, gan praksē, efektīvi un lietderīgi izmantojot savu zinātnisko potenciālu.Citiem vārdiem sakot, mērķis Tiesnešu kā otrā līmeņa izglītība ir radīt apstākļus, lai attīstītu augstas klases speciālistu.Tas savukārt nosaka programmatūras izstrādes teoriju un praksi pētniecības pasākumu starpniecību padziļinātu pētījumu par platību, viņš viens pats izvēlējās.Tāpēc
final sertifikācija absolventu Tiesnešu jāsastāv no divos secīgos posmos: 1) maģistra eksāmens;2) sagatavot un aizsargāt savu maģistra darbu.
maģistra pārbaudē jāiekļauj vismaz divi eksāmeni: Zinātnes metodoloģija un pārbaudi profila.
aizsardzības maģistra darbs ir publiski, piedaloties vadošajiem ekspertiem šajā jomā.
2. LR Izglītības un zinātnes Kirgizstānas Republiku ir jādefinē pamatizglītību, ja iespējams apmācību maģistra programmās, jo ne visas universitātes var nodrošināt apmācībai maģistra līmeni.Šodien ir skolas, kur ir maģistra programmas, bet ne doktors profilā programmas.Mēs Kirgizstānā notika kādu, viegla attieksme pret kapteini.Ja paskatās vēsturē veidošanās tiesu Krievijā (mēs koncentrējamies uz krievu modeli), pēc beigām Tiesnešu sniedza akadēmisko nosaukumu docents vai profesors ekstroordinarnogo.
Tāpēc Atestācijas Management at IZM KR ir nepieciešams pārskatīt licencēšanas noteikumi ļauj tiesu iestāžu darbību.
3. jāgroza apstiprināto izkārtojumu izglītības standartam profesionālās augstākās izglītības līmeņa "Master".
Standarts paredz, ka daļa patstāvīgā darba jābūt ne mazāk kā 80% no kopējās slodzes programmas, un ka katrs students būtu izstrādāt individuālu mācību programmu visam studiju periodam un Akadēmiskā padome apstiprināja.
sīkāk gleznot galīgo sertifikāciju maģistra programmās.Ja šie papildinājumi un precizējumi tiks veikti maģistra programmām labumu tikai no tā.
4. Izstrādājot individuālo izglītības programmas augstskolas pašas nosaka, kuru jurisdikciju jāveido beigās apmācību, par pamatu ņemot šo kompetenci, kas ir apkopotas elektroniskajā apkārtrakstā State izglītības standartiem.Un tie kompetences, kas ir pārstāvētas valsts izglītības standartu līmenī maģistra mācību jomās nepieciešama sīkāka izpēte.Pēc centrā problēmas profesionālās izglītības KAO strādā, lai pilnveidotu un tālāka attīstība dažādu kompetenču, kas vēlāk tiks iesniegti turpmākai apspriešanai.
.
