gelden in het nationale onderwijssysteem is vandaag in een moeilijke fase van zijn ontwikkeling.Dat in het algemeen is het niet verwonderlijk, omdat in de huidige geglobaliseerde wereld, is elke sociale instelling omgezet in een of andere manier, in een poging aan te passen aan de nieuwe voorwaarden van het bestaan.
eisen die vandaag de dag brengt de vorming van de samenleving, hem niet toe om de processen die zich zowel binnen de Staat en op internationaal niveau te negeren.Dit alles leidt tot de noodzaak de belangrijkste criteria voor de evaluatie van de betrokkenen bij het realiseren van een van de grote sociale kwesties - vorming.
die het werk van de leraar geprezen en wat doet het
taak, die zal worden besproken doen, is het moeilijk en zeer verantwoordelijk.Het vraagt extra aandacht omdat de criteria voor het evalueren van de effectiviteit van het onderwijs werknemers niet eenvoudig om, gezien de aard van de vorm van hun werk.
deze vraag van vandaag, een groot aantal publicaties gewijd aan de wetenschappelijke en journalistieke aard, evenals een aantal juridische handelingen.
Deze omvatten documenten van verschillende niveaus:
- wetten die de algemene richting van de ontwikkeling op dit gebied te bepalen;
- oplossingen Commissie Onderwijs, het reguleren van de activiteiten van alle niveaus, in dit proces;
- staat normen;Hier eisen met betrekking tot de structuur te geven, het volume, de voorwaarden van de uitvoering en de ontwikkeling van de volgende niveau documenten;
- programma's die zijn ontwikkeld op basis van eerdere papers door de onderwijsinstellingen;
- positie;er moet duidelijk aangegeven eisen en criteria voor de beoordeling van de prestaties van de werknemers van het onderwijs specifieke educatieve organisatie.
Zoals u kunt zien, het proces van het vaststellen van de kwalitatieve werk van de leraar, de leraar trekt een hele systeem van de overheid.Uiteraard is er ook zelf betrokken onderwijsorganisaties.
Het doel van dit proces is de mogelijkheid om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen, beïnvloeden en op basis van de kosten voor de werknemers te motiveren in deze sector.Hoewel moet worden opgemerkt dat nu het gehele systeem nog verre van perfect.
Hoe is het beoordelingssysteem
Elke zichzelf respecterende leraar, in de regel, hebben hun eigen ideeën over hoe je het leerproces te implementeren.Het is duidelijk dat in een bepaalde fase van de activiteit het zijn eigen methoden, lesmethoden, die in het algemeen kan worden beschouwd als onderwijstechnologie genereert.De effectiviteit van de uitvoering ervan is afhankelijk van het gegenereerde systeem dat de relatie tussen de kenmerken van deze technologieën en indicatoren worden weergegeven om hun prestaties te beoordelen.Ze heeft te gaan door middel van een experimentele test onderwijzend personeel, dat zijn tekortkomingen zal openbaren en hen in staat zich aan te passen.
Wat is inbegrepen in
Het moet de belangrijkste criteria zijn onder meer de evaluatie van de prestaties van de opvoeders.Het is duidelijk dat elke instelling zij bezitten, maar er zijn enkele van de meest voorkomende, waarbij alle andere zijn gevormd.Dus hier zijn:
- dynamiek van individuele prestaties in het onderwijsproces, de mate van ontwikkeling van de leerlingen van een bepaalde doelstelling van het programma;
- mogelijkheid en de mate van betrokkenheid van studenten in het onderzoek en buitenschoolse activiteiten, waaronder diverse competities, wedstrijden, competities, enz. Enz.;
- resultaten van methodisch werken van de leraar en zijn aandeel in het schrijven van programma's;
- van innovatie, wetenschappelijk onderzoek en de beschikbaarheid van de bewijsstukken;
- mate van betrokkenheid van een aantal extra projecten van sociale, gezondheids-, educatieve aard excursieprogramma's, enzovoort Enz..;
- werken met moeilijke leerlingen, waaronder psychologische en diverse innovatieve vormen van activiteiten;
- mate van betrokkenheid in een verscheidenheid van educatieve projecten geïmplementeerd team;
- uitvoering van de activiteiten die u in staat om te communiceren met de ouders van de leerlingen, het niveau, de frequentie van en feedback;
- deelgenomen aan het ontwerp van de onderdelen van educatieve infrastructuur: klaslokalen, speciale klassen, workshops, laboratoria, musea, enz enz..
- presentatie kenmerken van de educatieve activiteiten en de effectiviteit van de organisatie:. De aanwezigheid van certificaten, diploma's, deelname aan professionele competities, en ga zo maar door D.
Zoals kan worden gezien van de bovenstaande lijst, worden de criteria voor de beoordeling van de prestaties van de werknemers van het onderwijs niet beperkt tot alleen het onderwijzen van methoden en educatief werkmaar ook betrekking hebben op de verschillende gebieden van haar activiteiten.
Moeilijkheden schatten
Het is duidelijk dat in het algemeen de gegeven criteria voor te stellen bovengrens.Helaas, ze kunnen niet altijd alle aspecten en kenmerken van het beroep van leraar weer te geven.Voor het verkrijgen van een juiste beoordeling moet het als een integraal onderdeel overeen met een aantal factoren, waaronder de volgende: objectiviteit, flexibiliteit, tijdigheid, betrouwbaarheid, nauwkeurigheid en flexibiliteit.
Maar zeker kunnen we zeggen dat de belangrijkste taak van elke leerkracht is een actieve werk op en continue verbetering van hun vaardigheden.Dit doel wordt gediend door speciale organisaties waarvan de activiteiten zijn gericht op het verbeteren van de vaardigheden van de opvoeders.
Waar kan leren van docenten
Gezien het feit dat leraren, professoren en andere actoren belast met zo'n belangrijke en moeilijke taak, omdat de training en opleiding van de jongere generatie, dan is het niveau van hun eigen onderwijs moet altijdop de bal.In de regel moet elke vijf jaar de leraar of de leraar van hun vaardigheden te verbeteren, en helpt hem bij het Institute of Professional Education.
Dergelijke organisaties ook de uitvoering van een training proces dat zijn eigen kenmerken heeft.
eerst - het is zeker iets dat de deskundigen hier hoog moet zijn.Hij verzocht de beste vertegenwoordigers van de onderwijssector, die al veel aan de psychologen beoefenaars, programmeurs, advocaten te delen, en ga zo maar door D.
tweede -. De duur van de opleiding.Het is gewoonlijk van korte duur en kan 36, 72 of 108 uur.
derde - is dat na het opleidingsinstituut van de verbetering van de vakbekwaamheid van docenten kunnen blijven samenwerking met docenten, het aanbieden van een verscheidenheid van platforms voor de stageprogramma's, gerichte projecten en andere vormen van zogenaamde educatieve producten.
Hoe is het niveau van de kwalificatie van leraren
Uit de bovenstaande criteria, die het kader van de karakterisering van de leraar te definiëren moet overgaan tot meer specifieke indicatoren.Vandaag in de Russische scholen toegepast deze evaluatie professionele opvoeder als certificering.Hiermee kunt u het niveau van vaardigheden en wordt eens in de vijf jaar gedaan.Er zijn twee vormen van certificering:
- vrijwillig, zodat hun categorie en het niveau van de loonsverhoging;
- verplicht, bepaalt dat de leraar zijn positie.
In het eerste geval, het resultaat van een succesvolle afronding van de certificering is om de juiste categorieën toe te wijzen: de eerste of hoger.Formulier passage wordt geregeld op basis van de certificering regels.Het kan echter een variëteit van creatieve elementen, die worden bepaald door het uitvoeren van de gebeurtenis comité.
tweede type - verplichte certificering is een bevestiging van de bevoegdheid van de leraar.De vorm van het, in de regel, onder meer tests voor certificering van leraren.Op basis van deze resultaten een beslissing over de conformiteit van de leraar positie.
soms verward certificering van opleiders in scholen en universiteiten, spreken over de categorieën leerkrachten die niet formeel zijn bestaan.Dit soort kwalificatie is alleen mogelijk met betrekking tot de docenten.
rating systeem evalueren docenten
gebruikt als een aanvulling op het bovenstaande.In dit geval, de beoordeling van de leraar vormde een rating.Het is gemaakt op basis van continue diagnostische waarde van de leraar.Aan het einde van elke verslagperiode, berekent rankings op basis van een aantal indicatoren.
criteria opgenomen in de rating
Ze hebben betrekking op verschillende aspecten van de activiteiten van de leraar en karakteriseren:
- resultaten van wetenschappelijk werk;
- aanwezigheid en vorm van lesmateriaal;
- verschillende soorten en vormen van maatschappelijk werk;
- naleving van de arbeid discipline;
- nauwkeurigheid bij het bijhouden;
- klasmanagement en vormen van buitenschoolse activiteiten;
- naleving van de veiligheidsvoorschriften in de gezondheid en het leven van de studenten.
naar het oordeel van de school docenten kunnen hun eigen aanpassingen aan de lijst, op basis van de werkelijke situatie.
belangrijkste doelstelling van de rating is de motivatie van leraren te verhogen tot zelfontplooiing te bevorderen.
Features evaluatie van hoogleraren
Ook hier zijn er verschillende criteria en vormen.Ze laten je een idee over de functies van de evaluatie van de deelnemers aan het onderwijsproces, zoals hoogleraren krijgen.
modernisering ook beïnvloed dit gebied.Een treffend voorbeeld van deze - de invoering van een rating systeem van beoordeling dat de indicatoren karakteriseren van de activiteit van de leerkracht omvat.In het algemeen worden zij gevormd op hetzelfde principe als voor schoolleraren, maar meer nadruk wordt gelegd op onderzoek.
traditionele erkenningsregeling in het hoger onderwijs
situatie was voor een lange tijd en het laat je de rang van wetenschappelijke en pedagogische medewerkers bepalen.Dit systeem omvat academische graad.
Ten aanzien van de eerste indicator zijn er onderscheiden promovendi.Diploma wordt uitgereikt op basis van een geschikte leraar wetenschappelijke werk (proefschrift) en te verdedigen tijdens een vergadering van de Bijzondere Raad.Het kan plaatsvinden op een universiteit, onderzoeksinstituut of een andere organisatie.PhD mag alleen worden toegekend indien de kandidaat al hebben.
tweede maatregel docent kwalificaties - universitaire rang.Sinds 2013, twee van hen: universitair hoofddocent en hoogleraar.In het verleden academische status van zou kunnen worden toegewezen aan de afdeling of specialiteit.Dit werd gedaan op basis van de plaats van het werk.Als het ging om de universiteit, is bekroond met de titel van universitair hoofddocent of hoogleraar in de afdeling als we praten over het Research Institute, de opdracht ging op een specialiteit.Vandaag de dag, deze regel afgeschaft het Hoger Attest Commissie.Nu wetenschappers rang toegewezen zonder verwijzing naar de afdeling of specialiteit.
Wie is een professionele leraar
Vandaag kunt u kennismaken met een dergelijke zin.Waar hebben we het over?In het bijzonder
formele gebied opleiding van docenten of leraar certificering is een categorie is niet gevonden.In de regel kan het een van de professionele cultuur van de leraar, of van elke andere kwaliteiten, die bepalend zijn op dit punt.
Meestal deze eigenschap wordt in het geval wanneer het gaat om het leren van één onderwerp of vaardigheid, zoals het Engels, natuurkunde of wiskunde.Soms kun je het aanbieden van diensten aan professionele dansleraar, of muziek.
