educatieve en pedagogische proces als een doelgerichte fenomeen
De wet "On onderwijs" concept "onderwijs" wordt geïnterpreteerd als doelgericht proces van training en opleiding , gericht op de vorming en opleiding van de persoon tegen haar belangen en de belangen van de staaten de samenleving.In dit geval, beide begrippen - "onderwijs" en "leer" proces - zijn geïdentificeerd.Er moet echter worden opgemerkt dat, hoewel zij een aanzienlijk eenheid, maar niet volledig identiek.
Onder het pedagogisch proces is altijd om te begrijpen onderwijs.Het educatieve proces, integendeel, is niet altijd het onderwijs, omdat een persoon met succes kan ontwikkelen zonder de deelname van de leraar.
De formatie treedt op als een eenheid van het onderwijs, zelf-educatie en educatieve processen die gericht zijn op de ontwikkeling en het onderwijs van de persoon.
Daarom is het educatieve proces zelf bestaat uit twee componenten - opleiding en onderwijs.Daarom doelgericht proces van training en opleiding
kan worden gesteld dat een gerichte proces van opleiding en onderwijs heeft zijn eigen specificiteit: als de inhoud van de opleiding is om de wetenschappelijke kennis van de wereld te bieden, in het educatieve proces van de belangrijkste ruimte is gewijd aan de regels, normen, idealen, waarden.Onderwijs heeft een invloed op de ontwikkeling van intelligentie, onderwijs - op het gebied van de behoeften en de motivatie en het gedrag van het individu.
Zo doelgericht proces van training en opleiding combineert kenmerken die typerend zijn voor onderwijs en opleiding:
- bilaterale samenwerking en de opleiding van de stagiair;
- het belangrijkste doel van het proces - de vorming van de persoonlijkheid, integrale ontwikkeling en harmonieuze;
- informatieve en technologische aspecten van het proces zijn nauw met elkaar verbonden;
- educatieve doeleinden, de eigenlijke inhoud van het onderwijs, de middelen voor het bereiken van de doelstellingen, het eindresultaat - de structurele elementen van het onderwijs zijn in nauwe eenheid;
- proces omvat de implementatie van drie educatieve functies - de ontwikkeling, opleiding en onderwijs.
Optimization opleiding als een van de aspecten van het onderwijs en de opleiding proces
tot onderwijs en opleiding is gericht, en moet rekening houden met de aspecten van het leerproces optimaliseren .Het biedt onderlinge samenwerking van docenten en studenten, die de training zo effectief mogelijk te maken.Noch de leraar, noch de stagiairs niet worden overwerkt.Als de leraar bezitten alle manieren die bijdragen aan de doeltreffendheid van het leerproces kan goede resultaten door het uitgeven van dezelfde hoeveelheid tijd, die programma bepaalt.
Om optimalisatie leerproces is effectief geweest, de leraar zou moeten overwegen het volgende:
- de aan het onderwijsproces taken moeten worden uitgewerkt en de geïntegreerde planning van educatief materiaal;
- de inhoud van leermiddelen en de structuur optimaal en rationeel moet zijn;
- selectie en didactisch materiaal moeten worden gericht aan het leren en motivatie te stimuleren;
- moet worden gecombineerd obscheklassny, gepersonaliseerde en gedifferentieerde aanpak voor leerlingen;
- een must is om tijd te besteden aan het leren en vooruitgang te analyseren.
essentie van geletterdheid
belangrijk onderdeel van zowel de primaire als de hele school is een proces van het leren lezen en schrijven .Methoden van dit type van opleiding zijn constant bezig met het zoeken naar effectieve methoden voor het beheersen van schrijfvaardigheid.
Geletterdheid kleuters en leerlingen van het lager en basisonderwijs biedt dergelijke richtingen in de ontwikkeling van kinderen:
- beheersen van geletterdheid - lezen, schrijven, luisteren en spreken;
- beheersen van de grammaticale structuur van de spraak, woordenschat verrijken - een potentiële, actief en passief;
- beheersing van de spelling en interpunctie vaardigheden van geletterdheid;
- de vorming van taalkundige flair.
Zijn doel proces van geletterdheid puts het leggen van de fundamenten voor de vorming van een bevoegd persoon die zich bewust is van zichzelf als een native speaker, streven naar de ontwikkeling van de spraak- en taalontwikkeling van de student te verbeteren.
