moderne wereld is radicaal verschillend van dat wat we allemaal weten heeft zo'n tien jaar geleden.Meer recent, leek het hoogst onwaarschijnlijk dat nu omringt ons bij elke beurt.En nieuwe audiovisuele technologie in het onderwijs midden-en middelbare school.
onderwijssysteem in zijn kern is altijd meer conservatief geweest.Vreemd genoeg, maar het is oud ervaren docenten vaak verzetten tegen het binnenbrengen in het leerproces van nieuwe technologieën.Geleid door haar ervaring, conservatieve leraren van de oude school te bereiken dergelijke resultaten, dat de jonge aanhangers van de nieuwe methoden niet eens van gedroomd.
Dus, nieuwe technologieën op zichzelf absoluut niets betekenen?Inderdaad, in de eerste plaats in het pedagogische proces - maar het talent van de leraar en zijn schat aan ervaring.Maar de technologie en audiovisuele training kan niet worden uitgesloten, en andere nieuwe ontwikkelingen jobrazovatelnom proces.
Nu is het moeilijk voor te stellen dat tot voor kort assistent-leraren waren slechts een kaart en een verscheidenheid aan thema posters over onderwerpen die met trots de naam "visuele hulpmiddelen".En indien deze voordelen de leraar zelf deed in zijn vrije lessen en test notebooks tijd, en zelfs met de discipelen op de extra-curriculaire activiteiten, de ervaring van de leraar vat en bestudeerde zijn volgelingen.
populair was een middel om de visuele agitatie als filmprojector type "schooljongen" en "Oekraïne" waarmee in een speciaal verduisterde scholieren aangetoond non-fiction films van de geografie of educatieve films over de natuurkunde, het tonen voeren verschillende experimenten om bepaalde patronen te identificeren.Dus de filmprojectie of de weergave van dia's kunnen nu al worden gedefinieerd als de eerste audio-visuele leermiddelen, zij het met enig voorbehoud.Regelmatige speler met grote zwarte vinyl records kunnen ook worden toegeschreven aan de eerste de audiovisuele sector.
Wat echt kan de nieuwe audiovisuele technologie onderwijs in de moderne educatieve proces te geven?Het feit dat de moderne media technologie, in tegenstelling tot de oude conventionele tape recorders en spelers kunnen studenten en docenten virtueel naar een geheel nieuw communicatief niveau, dwz transmissie of absorptie van nieuwe kennis is al op de media-niveau - op hetzelfde moment te begrijpen en dus om nieuw materiaal te lerenveel eenvoudiger en sneller.
Inderdaad, het is een ding - om te luisteren en aantekeningen van de leraar lezing te nemen, en een heel andere - deel te nemen aan de creatie van dezelfde lezingen in real-time samen met andere studenten van invloed zijn op het verloop van de gebeurtenissen op het interactieve whiteboard.Daarnaast, geavanceerde interactieve audiovisuele lesmethoden niet alleen studenten in staat in te halen op de slaap in de lezing na een stormachtige nacht gehouden omdat de vraag van de student directe en actieve deelname aan het leerproces.Bovendien leert de ervaring dat dergelijke studies studenten zijn zeer interessant en ze zijn bereid om ze te bezoeken - het percentage niet-aanwezigheid is zeer laag.
Nu kunnen we praten over een nieuwe richting in het onderwijs, die afstandsonderwijs wordt genoemd.Wat is het en, indien van toepassing?Het is geen geheim dat mensen met een handicap zijn niet alleen beperkt vermogen om volledig te bewegen in de ruimte.Ze zijn beperkt in termen van het krijgen van een goede opleiding.Hetzelfde kan gezegd worden over de mensen die wonen op het platteland en hebben een of andere reden niet in staat om te vertrekken voor de opleiding in de grote steden van het land.
hier gekomen om de hulp is het afstandsonderwijs technologie, waardoor met Tutor op afstand met behulp van een krachtige communicatiemiddelen zoals Skype.In dit geval, ook gebruikt moderne audio-visuele technologie en andere interactieve werkvormen.
Toch krijgen deze degelijk onderwijs in ons land zal alleen mogelijk zijn wanneer de studenten en leerlingen niet langer zullen worden 'getraind' en opnieuw studenten geworden, dat wil zeggen, actieve deelnemers aan het onderwijsproces.
