grote opvoeder Vasily Sukhomlinsky zei dat de opleiding geen normaal accumulatie van kennis zou moeten zijn en dienen om uw geheugen te trainen.Hij leerde de kinderen die door het observeren, denken en redeneren vaardigheden en kan een schepper, en een reiziger en ontdekker zijn.
Vandaag is de school is de taak om een creatief persoon die in staat is om zelfstandig te denken en maak logische conclusies te voeden.Zo veel leraren gebruiken methoden van probleemgestuurd onderwijs.
Wat is de essentie van de training met behulp van de berekening van problemen
door probleemgestuurd onderwijs moet worden verstaan dit soort training, waarin opgelost consistent gemaakt voor educatieve doeleinden problematische situaties.Onder de problematische situatie zal duidelijk bewust moeilijkheden wat in strijd tussen de reeds verworven kennis en die waarvan de bereiding is noodzakelijk om de voorgenomen taak te lossen.Target, via welke creëerde een probleemsituatie is een probleem probleem dat, of gewoon probleem.
S. Rubinstein, gezien de psychologische basis van probleemgestuurd onderwijs, heeft het idee dat een proces van denken geeft altijd aanleiding tot een probleemsituatie geformuleerd.
Opgemerkt wordt dat niet elke vorm van moeilijkheid kan een probleemsituatie veroorzaken.Daarom is de technologie probleem-based learning gaat het begrijpen van de aard van de moeilijkheden.Studenten moeten vinden dat voor een bepaalde taak die hij mist de wetenschap dat hij reeds heeft ontvangen, is er behoefte aan nieuwe manieren en methoden van aanpak te vinden.Er is dus behoefte te vinden als een van de bestanddelen van creatief denken.
Zoals eerder vermeld, de technologie-probleemgestuurd onderwijs gaat processen van generatie van creatief onderzoek en denken.Ze zullen niet optreden als de leraar zet studenten back-breken in een bepaald stadium van de leerdoelen, als blijkt dat de studenten zijn niet klaar voor dit soort activiteiten.Moet worden aangenomen dat de leerlingen geen geloof te verliezen in zichzelf en dat ze niet hebben verloren het verlangen om nieuwe te begrijpen en te leren.
Lange termijn studies tonen aan dat de technologie probleem-based learning omvat de volgende stappen:
- begrip van het probleem situatie is ontstaan;
- analyse van de situatie en de identificatie van een specifiek probleem;
- de oplossing door de uitbreiding van de aannames gefaseerde testen hypotheses;
- analyse en validatie van de beslissing.
belangrijkste methoden die worden gebruikt in probleemgestuurd leren
De volgende methoden zijn probleemgestuurd onderwijs: de presentatie van het probleem, heuristische en onderzoek.
De kern van het probleem van de wijze van presentatie is te onthullen aan de studenten van de manieren waarop de zoekopdracht, ontdekking en studie van nieuwe kennis.Er is dus de voorbereiding van studenten voor onafhankelijke in de toekomst.Tevens biedt deze methode een raamwerk voor heuristische methode, en hij op zijn beurt voor onderzoek.
heuristische methode biedt een onafhankelijke, in grote lijnen geplande zoeken naar oplossingen voor de problemen naar voren gebracht.
Maar het centrale probleem-based learning-technologie verwijdert de onderzoeksmethode.Het bijzondere is dat het leerproces sroitsya gemodelleerd naar wetenschappelijk onderzoek, maar betaalbaar, een vereenvoudigde vorm van de studenten.
Voors en tegens van problem-based learning
Waarschijnlijk niemand zou de waardigheid van degenen die probleemgestuurd onderwijs te ontzeggen.Deze ontwikkeling van de aandacht, observatie, student, en activering van cognitieve activiteit, het denken, en het onderwijs van onafhankelijkheid, zelfkritiek, initiatief, verantwoordelijkheid, voorzichtigheid, vastberadenheid, denken buiten de doos.Maar het allerbelangrijkste - probleemgestuurd onderwijs biedt een solide kennis, die onafhankelijk van elkaar worden gehaald.
Een van de nadelen van dergelijke training kan worden genoemd de problemen die normaal ontstaan bij de training.De beslissing van het probleem taken meer tijd nodig.Natuurlijk moet de leraar een goede beheersing van feitenmateriaal hebben, voortdurend verbeteren van hun professionele vaardigheden, om rekening te houden in hun werk de psychologische basis van probleemgestuurd onderwijs.
Tegelijkertijd, probleemgestuurd onderwijs voldoet aan de eisen van vandaag de dag, waardoor de creatieve, analytisch denken individuele verhogen.
