probleem van de aanpassing van de eerste klassers aan de nieuwe voorwaarden van leren is anders is bijzonder belangrijk.Haar studie heel veel aandacht voor kind psychologen, leraren, artsen en wetenschappers.Na het bestuderen van de kwestie grondig hebben deskundigen tot de conclusie gekomen dat een van de factoren die het succes van de aanpassing van de eerste klassers in de samenleving, is de continuïteit van de kleuterschool en de school.
creëren van een holistische educatieve omgeving
tijd voorschoolse periode is gunstig voor de vorming en ontwikkeling van basisvaardigheden.De toonaangevende activiteit van het kind is een kleuter's.Ontwikkeling van de fundamentele psychologische processen - geheugen, aandacht, denken, verbeelding - doet zich ook actief tijdens de pre-school leeftijd.In de overgang van kleuterschool naar school faciliteiten in het lichaam en het is het veranderen van de psychologie van het kind.De overgang van spelletjes tot educatieve activiteit is geassocieerd met het optreden van een aantal van de problemen in de perceptie van het kind het leerproces zelf.Continuïteit in de kleuterschool en de school omvat de oprichting van een bijzondere, holistische educatieve omgeving tussen het voortgezet onderwijs eenheden in één systeem.Het belangrijkste doel van academische instellingen nagestreefd in het organiseren van een uniforme educatieve omgeving - is het redelijk om een gemeenschappelijke aanpak van de opleiding en onderwijs te ontwikkelen.
Mechanismen van het creëren van een systeem van continuïteit tussen onderwijsinstellingen
Voor het oplossen van het probleem van het waarborgen van de continuïteit van de kleuterschool en de school administraties van beide onderwijsinstellingen moet een akkoord over samenwerking op basis waarvan het proces af te sluiten.Gezien het verschil in de specificiteit van de werking van onderwijsinstellingen is een gezamenlijk project op het scheppen van gunstige voorwaarden voor de overgang van de ene training systeem naar het andere te ontwikkelen.De eerste grootschalige gezamenlijke maatregelen om de continuïteit van de kleuterschool tot de scholen, moet worden gecontroleerd aanpassingsvermogen van kinderen aan verschillende omstandigheden van de educatieve omgeving.Monitoring studies beginnen tijdens het verblijf van het kind in kleuterschool en blijft in de school de samenleving.Complex gezamenlijke activiteiten van beide instellingen gepland door deskundigen, rekening houdend met de primaire data monitoring studies.
hoofdrichtingen van de schepping van een enkele educatieve samenleving
Wanneer u een enkele educatieve ruimte moet rekening houden met een aantal factoren, vooral degene die het systeem alle partijen moeten worden betrokken bij het onderwijsproces te creëren.De eerste richting van de totstandkoming van een gemeenschappelijke samenleving tussen onderwijsinstellingen zal samenwerken met de docenten.De volgende zal zijn om te werken met kleuters en hun families.
belangrijkste doelstellingen van de samenwerking
eerste en belangrijkste taak van het onderwijzend personeel is om een gunstig klimaat te creëren voor de doorgang van de overdracht van het kind vanaf de kleuterschool naar school onderwijsinstelling.In de afgelopen jaren is er veel onenigheid over de structurele componenten van intellectuele bereidheid van het kind te verwerken uchёbnomu, dus het is heel dringende taak is om samen te werken aan verbetering van de opleiding voor school jarigen.Met bijzondere nadruk op de vorming van de kinderen interesse in het schoolleven.Helpen ouders begrijpen hun rol, vergezeld van een kind in de overgang van de ene instelling naar de andere is als de belangrijkste uitdaging voor de medewerkers van de school en de leraren van de kleuterschool.
essentie van methodisch werken bij het waarborgen van de continuïteit van
Sinds methodisch werken gepland en rechtstreeks van het onderwijzend personeel uitgevoerd, dan droeg het door de analytische en praktische activiteiten, gezamenlijke pedagogische lezingen, case onderwijs wonen.Onderwerpen van tevoren gepland, de geschatte gebieden zijn: "Continuïteit van de kleuterschool en de school: problemen en perspectieven", "De belangrijkste problemen van de eerste klassers in de eerste weken van de opleiding."Het is raadzaam om te plannen en uitvoeren klassen en leraren vzaimoposescheny matinees.Hierdoor kunnen docenten om aandacht te besteden aan de bestaande problemen bij kinderen en plannen voor toekomstige opleidingsactiviteiten in het licht van de reeds vastgestelde problemen.
samenwerking van onderwijsinstellingen met de familie
een belangrijke rol in het organiseren van de samenwerking van de familie en onderwijsinstelling speelt opvattingen leraren en ouders over elkaar.Perceptie van de opvoeders van kinderen is iets anders dan de perceptie van leraren, als gevolg van de specifieke kenmerken van de leraar.Continuïteit van de kleuterschool en de familie in de organisatie van het onderwijs invloed op de baby begint op het moment van het kind in de kleuterschool.Mentor wordt gezien als de tweede baby mama, op voorwaarde dat de leraar heeft alle nodige vaardigheden en empathie vaardigheden.Bijgevolg zijn de ouders bereid zijn het advies en de aanbevelingen van de docent te luisteren, dragen ze om hulp te zoeken wanneer dat nodig is.
Basisschool leraar met een eerste-grader is op een bepaalde afstand, vreemd kind, gewend aan het feit dat de leraar - de dichtstbijzijnde persoon en de eerste stuurman.Een gezamenlijke taak van de familieleden en medewerkers van onderwijsinstellingen - correct en op tijd om de perceptie van de leerkracht van het kind weer op te bouwen.Geïmplementeerd deze richting te wijten aan het houden van algemene vergaderingen ouder, ouder ontmoetingen met potentiële leraren, clubs werken voor de ouders.Mits professioneel gedrag van alle geplande activiteiten continuïteit kleuterschool en familie zoveel mogelijk bijdraagt aan de vorming van een adequaat systeem van perceptie van schoolkinderen en leraren.
Ondersteuning studenten in transitie
De belangrijkste focus van de onderwijsinstellingen die de volledige continuïteit van de kleuterschool en de school te bieden, is om te werken met kinderen.Het realiseren van deze trend, leraren hebben het doel om de vertegenwoordiging van de school van de kinderen, het leven op school, trainingen, specifieke kenmerken van die iets afwijken van de specificiteit van de werkgelegenheid in de kleuterschool uit te breiden.Het kind in de overgang naar de volgende fase van de opleiding genaamd "school" moeten niet het gevoel dat hij in een geheel nieuwe omgeving voor hem, maar nog steeds in één systeem "kleuterschool -. Een basisschool"Continuïteit ten koste van naar de school met het doel van het onderzoek verricht.Een kennis van de leerlingen met toekomstige leraren.Continuïteit van de kleuterschool en de lagere school wordt met succes geïmplementeerd in de onderwijsinstellingen waar de leerlingen in contact met de studenten in de gaming en entertainment evenementen.
Aanpasbare lessen voor semiletok scholen
om kinderen vertrouwd te maken met de specifieke kenmerken van het leven op school en gedrag inleidende trainingen docenten van de scholen educatieve lessen voor de toekomst eerste-klassers enige tijd georganiseerd voordat ze naar school.Bezoek kinderen activiteiten, zoals de ervaring leert, het heeft een gunstige invloed op de vorming van adaptieve processen van de psyche van het kind.Kinderen die lessen in het adaptief systeem is eenvoudiger om de verandering van de gokkenactiviteiten in opleiding waarnemen snel aanpassen aan een nieuwe ploeg.Echter, ze zijn ook een goed idee om te gaan met de nieuwe sociale rol van de student, positief over de nieuwe leraar.Continuïteit van de kleuterschool en de school in dit geval wordt gerealiseerd door middel van gezamenlijke bezoeken aan scholieren, in samenwerking met de docent.
School van de Toekomst eerste-grader
kleuterschool, van zijn kant, biedt ondersteuning afgestudeerden in de overgang naar een nieuwe fase van de opleiding, het organiseren van het werk van de "School van de Toekomst eerste-grader."Een dergelijke school werkt in de kleuterschool ruwweg van oktober tot mei van het schooljaar.Tijdens de eerste vergadering, gehouden onder het thema "Kleuterschool - Basisschool: de continuïteit van de 'verplichte uitgenodigd docenten van de toekomstige eerste-klassers, waar het de eerste kennismaking opvoeder, het produceren van kinderen en leerkrachten, gastheer kinderen.De volgende vergadering van de school gehouden, rekening houdend met de uitgevoerde diagnose van kinderen, vragenlijsten ouders.Uit de resultaten, is het wenselijk om te introduceren en toekomstige leraren, waardoor de continuïteit van de kleuterschool en de school.Het werkplan "Scholen van de Toekomst eerste-grader" voorbereid en gecoördineerd met de administratie en het onderwijzend personeel van de onderwijsinstellingen.
Preventie van psychosomatische aandoeningen
Over sympathieke aanpassing van het kind naar school te leven in de eerste plaats zegt dat de toestand van zijn lichamelijke gezondheid.Experts bepalen toename in de medische en gezondheidsproblemen van de ziekte is in de eerste periode na de ontvangst van het kind in het eerste leerjaar.Dit geeft aanleiding tot de oprichting van psychosomatische aandoeningen geloven, vooral in gevallen waar het kind voorheen geen symptomen van de ziekte vertonen.In onderwijsinstellingen, waar onderwijs groepen organiseerde een uitgebreide continuïteit van de kleuterschool en de school psychologen bepalen het minimale aantal psychosomatische gezondheidsproblemen bij de eerste-klassers.Daarom is de organisatie van samenwerking kleuterschool en de school om de continuïteit in de werkzaamheden van de onderwijsinstellingen niet alleen zorgen helpt om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, maar ook om de fysieke gezondheid van de studenten te behouden.
