lærer, samt alle mennesker kan gjøre feil og lære av dem.På den annen side, utfører læreren en viktig funksjon i forbindelse med aktivitetene til opplæring, utvikling og utdanning av den yngre generasjonen.Derfor er svært viktig å utføre sitt arbeid effektivt representanter for yrket.For å overvåke aktivitetene til læreren er det en rekke tiltak, blant annet en analyse av leksjonen.Den lar deg markere de positive sidene, ta hensyn til hvilken side å jobbe med forbedring av pedagogiske ferdigheter.Men likevel, kanskje en av de beste former for analyse - en selvransakelse av leksjonen.Definere deg selv så langt som hans arbeid i 45 minutter for å være effektive, læreren kritisk revurdere sine aktiviteter for å hjelpe ham i fremtiden å vurdere noen punkter.
Samonaliz leksjon - en slags leksjon til utvidelse av komponenter, sammenligne oppgavene til hver av dem og deres implementering, hvorav er målet å sammenligne hva som var planlagt med det som ble gjort i klasserommet.Det gjør det mulig for læreren å vurdere sitt eget arbeid.
Analyse av undervisning er det flere viktige krav.En av de viktigste - er tilstedeværelsen av de viktigste kjennskap til didaktisk, psykologiske og metodisk karakter.Læreren bør ha evnen til å identifisere de indikatorer og posisjonen som du trenger for å analysere leksjonen.Han trenger å ta hensyn til egenskapene til elevene og hvordan de demonstrere sine ferdigheter i klasserommet.Evnen til å analysere gyldigheten av målene, samt gyldigheten av plan, abstrakt, meget viktig.Det er nødvendig å vurdere selvstendig tenkning av studenter på ulike stadier av leksjonen, hensiktsmessigheten av handlingen av læreren, forholdet mellom ulike deler av leksjonen, metoder for motivasjon.På slutten er det å sammenligne hva læreren ønsket å gjøre og hva han faktisk oppnådd, og skal skissere hvilke tiltak som iverksettes for å løse manglene.
Kjøring lekse om selvransakelse er:
1. Skriv, temaet, dosering tid.
2. Har program kravene gjenspeiles i klasserommet?Hva var aktiviteten til elevene?Jeg trodde det var en teknikk for å utføre deler av leksjonen?Hva bør endres i prosessen med å lære nytt materiale?
3. Hva er målene i utviklingsplanen er oppnådd?Ble studentene involvert i mental aktivitet (dvs. - enten de utføres mentale operasjoner for analyse, syntese, klassifisering, og så videre.)?Hva tverrfaglig kommunikasjon ble etablert?
4. Hvordan er det pedagogiske arbeidet?
5. Kjennetegn på samspillet mellom studenter og lærere på grunnlag av didaktiske prinsipper.
6. Har oppfylt kravene for valg av metoder?
7. Hvilke aktiviteter har blitt brukt av lærere?Var det kontakt med studentene?
8. Har du møtt hygienekrav?Var det nok lys?Har elever sitter med hensyn til deres vekst, syn og så videre.?
Introspeksjon leksjon i barneskolen, for eksempel, er vesentlig forskjellig fra det som vil bli brukt av lærere som arbeider i videregående skole.Så, selvfølgelig, gitt informasjon av en generell karakter.
Det ville synes at det er lettere for en erfaren lærer enn introspeksjon leksjon?Tross alt, han har en tilstrekkelig mengde av metodisk kunnskap for å vurdere sine samme virksomhet.Men faktisk, mange lærere mye enklere å gjennomføre et stort antall åpne timer enn en gang for å lage en selvransakelse av leksjonen.Ikke bare fordi det skjedde at observatøren ser et trist bilde - et sett av formelle setninger i stedet rettferdiggjøre sine handlinger lærer.Denne frykten for behovet for selvrefleksjon antyder en mangel på faglig kompetanse, eller at kontrollsystemet innenfor skolen er autoritær i naturen.For ikke å gå seg vill og ikke bortkommen til de tomme fraser, analysere seg selv, bør læreren bruke en spesiell påminnelse.I mange skoler produsere et slikt dokument på møter i lærermøte.
Introspeksjon leksjon er en viktig del av læreren, siden hans analyse av hans egne som leksjonen - det er faktisk hans forberedelse til neste leksjon, ofte basert på sine egne feil.
