procesul de învățare - este un sistem complex, care include activități de formare și profesor și student, și bazate pe modele reale sau percepute, care sunt principiile pedagogice de învățare.Principiile
de formare în pedagogie pot fi împărțite în general, didactică și metodică.Principiile Obschedidakticheskie de instruire în pedagogie - principiile care proclamate didactica generală și sunt indispensabile pentru studiul de subiect. OricăreiOrientări
metodologice sunt împărțite în principii metodologice generale și de formare chastnometodicheskie în pedagogie.Pentru a aplica principiile metodologice generale, cum ar fi: de abordare diferențiată, folosind o varietate de exercitii, tehnici și metode de predare, izolarea orientări specifice (show, explicația, armare), motivația și abordări integrate a motivației.De principiile de învățare chastnometodicheskim sunt principii, cum ar fi principiul avans formare paralel oral, orientarea comunicativ, principiul de baze verbale.
principii de predare didactice în predarea includ principiul științific, sistematic și consecvență, claritate, constiinta si activitatea, disponibilitatea și accesibilitatea, principiul corespunzătoare vârstei și a principiului de putere de cunoștințe și abilități de student.Principiu științific
este formarea de cunoștințe științifice studenților în analiza de selecție materiale educaționale este important, idei esențiale pentru a identifica posibile conexiuni interdisciplinare, utilizarea de date științifice fiabile și cunoștințe, și de a folosi termeni științifice acceptate.
rol important în punerea în aplicare a principiilor științifice joacă materiale didactice, clipuri video, clipuri video de instruire, split-a doua și așa mai departe.
principiu sisteme implică faptul că cunoștințe și abilități sunt legate în mod inextricabil și formează un sistem integrat, care este o învățătură material este învățat în trei nivele: nivelul de reflecție, înțelegere și mastering.La primul nivel, elevul ar trebui să aibă o înțelegere de bază a subiectului, pe a doua va stăpâni cunoștințele teoretice despre acest subiect, iar al treilea - abilitățile practice care sunt realizate ca urmare a exercitii si antrenament.
esență a principiului disponibilității este de a reflecta principiile de continuitate, treptată și învățare ordonat.Asta este, trebuie mai întâi să identifice cunoștințele și abilitățile generate anterior, și apoi pentru a da treptat noi, fără a forța procesul și nu sărind peste anumite etape.Organizarea de formare este necesar să se aleagă astfel de metode, mijloace și forme de învățământ, care să corespundă nivelului de dezvoltare mentală, psihologică și fizică a elevului.Principiu vizibilitate
presupune nu doar o ilustrare a obiectului studiat sau fenomenului, precum și utilizarea unui set de instrumente, tehnici și metode care să asigure formarea unei percepții clare și mai clară a cunoștințelor comunicat.Un rol important în utilizarea tehnicii vizuale apartine comentarii verbale.
De exemplu, atunci când predarea orice acțiuni cu motor nu ar trebui să arate doar un anumit exercițiu, și asigurați-vă că pentru a comenta pe ea, asigurarea conștientizării elev a fiecărei faze a mișcării.Elevii nu trebuie să constituie doar o idee a acțiunii motorului studiat, și experimenta toate caracteristicile acestei acțiuni.Principiul
de constiinta si activitate se bazează pe formarea de motivare a elevilor, nevoile interne ale necesitatea de a explora un anumit material, excitație sistematică a materialului studiat.În cazul în care studentul nu are nici o dorinta de a studia acest lucru sau că materialul, atunci nu există nici un beneficiu de la lecțiile nu vor.
puterea principiu generat de cunoștințe și abilități nu este posibilă fără izolare în principal materialul educațional și leagă-l cu cunoștințele existente a studentului.Cunoștințe și competențe pentru a deveni o proprietate elev intern, trebuie să le includă în sistemul de credințe și atitudini ale elevului.De asemenea, este necesar să se asigure comunicarea continuă a materialului educațional cu activități practice.Principiile
de instruire și educație trebuie să ia în considerare vârsta și caracteristicile individuale.Cu toate acestea, în fiecare grup de elevi - atât în vârstă și în fiecare clasă, de multe ori apar unele diferențe individuale manifestate în particularitățile de dezvoltare a oricăror proceselor mentale, diferite capacități de dezvoltare, precum și orientarea de interese și nevoi.
diferă și caracteristicile individuale ale băieților și fetelor.Toate principiile pedagogice ale educației trebuie să țină seama de diferențele reale.În nici un caz nu se poate baza pe faptul că există o rețetă destul de versatil, potrivit pentru toate ocaziile.
