Dobre zvolená metóda výučby - je kľúčom k úspešnému vykonala lekcii

click fraud protection

proces výučby v modernej škole - fenomén mimoriadny, komplex, zložený z mnohých prvkov, ako mechanizmus pre hodiny.Z dobre koordinované prácu každého prvku závisí na konečný výsledok práce učiteľa.Ak chcete urobiť, v skutočnosti, trávia svoje povolanie.V neposlednom rade úloha v metódach vzdelávací systém prehrá výukových, spôsoby študentom sa dozvie, ako sa tvoril potrebné zručnosti.

spôsob poňatie

otázkou metodického terminológie je celkom kontroverzný.Pri vzniku a rozvoji pedagogiky ako vedy je interpretovaný rôznymi spôsobmi.Najmä sa predpokladalo, že spôsob prípravy - je študentom činnosť a učiteľ, ktorý sa používa v triede.Napríklad v štúdii ruského jazyka a literatúry použiť: metódu čelné prieskumu, samostatná práca, expresívne čítanie.Slovné kresba, komentovať čítanie a mnoho ďalších menej účinné.Tak sa zdá, že spôsob výučby - je rovnaké ako spôsoby organizácie záujmové krúžky.

didaktika každá metóda je rozdelená do troch hlavných častí: cieľ učenie predmet, metódy učenia, interakcie subjektov zapojených do tohto procesu.Prvá zložka vysvetľuje, prečo študent potrebuje to či ono tému, je vhodné k nemu v budúcnosti, pre ktorý je súčasťou školských osnov.Napríklad po kurze ruského jazyka od 1. do 9. triedy a na ďalšie roky, absolvent, vyštudoval strednú školu, škole alebo vysokej škole, by mal byť schopný správne písať, dokonalú znalosť reči, komunikačné zručnosti.Z stenách vzdelávacie inštitúcie je povinný vykonať také vedomosti, ktoré potom mu môžu pomôcť orientovať sa v rôznych životných a sociálnej situácie a realizovať svoj potenciál.Z tohto pohľadu, spôsob prípravy - most od teórie k praxi.

Druhá zložka vysvetľuje, cez to - systém cvičení a zvláštne úlohy a tak ďalej.- Tieto znalosti bude k dispozícii na študenta.

A tretia - druh vzťahu založeného medzi študentom a učiteľom.Bude učiteľ pre hlavný zdroj vášho zverenca znalostí alebo v druhej budú môcť tvoriť ich schopnosť vlastnej tvorby a ako výsledok: nezávislosť, kritické myslenie, tvorivý prístup.E. V podstate pasívne alebo aktívne pozície študenta vo vzťahu k výchovno vzdelávacom procese.Na tomto základe, to môže byť argumentoval, že spôsob výučby - tento typ a metódy spoločnej práce žiakov a učiteľov, aby sa úspešne riešiť hlavné ciele didaktiky.Inými slovami - je to jednota teórie a praxe vo výučbe a vzdelávacej práce.

Vzdelávacie technológie

jasné, že lekcie bude produktívne, keď jeho vyplniť rôzne formy a metódy práce.Deti potrebujú neustále motivovať, a tak chceli vedieť a naučiť sa niečo nové.Je to predovšetkým zaoberá školy junior a stredného manažmentu.Aké sú spôsoby výučby ruského jazyka v škole môžete využiť na zadanej kontingentu?

Po prvé, samozrejme, herné.Pre mladších žiakov tejto hry - je jedným z hlavných prostriedkov poznávania sveta a medziľudských vzťahov.Vzhľadom k tomu, že je úplne prirodzené, že lekcie-cesta, napríklad, aby sme vymenovali adjektívum prípony umožní neobmedzený a za mimoriadnych okolností zvládnuť materiál, a výsledok bude oveľa silnejší ako v tradičnej podobe "otvorenej knihy - prečítajte si pravidlá. - Písanie cvičenie"

je veľmi produktívne, a tzv diferencovaný prístup.Využitie vyučovacích metód založený na diferenciáciu efektívne v každej triede, ale najmä tam, kde heterogénne zloženie študentov stupni pripravenosti.Napríklad študenti, písať silnejší rýchlejšie čítanie s istotou, rýchlo naučiť materiálu.Slabší nestačí držať krok s nimi.Učiteľ je v dileme: zamerať sa na prvý - druhá bude na svoje vlastné zariadenia, a bude zaostávať ešte viac.Pracujte iba s druhým - ako prvý trpieť, t Ak chcete bude ich potenciál nevyužitý ...

Ak v príprave na lekciu, učiteľ začne vyzdvihnúť prácu, s prihliadnutím na osobitosti celého kontingentu, všetky deti budú mať čo robiť uskutočniteľné práce a štúdium úspešne pohnúť dopredu.Pre takéto prípady, existuje celý rad ďalších cvičení, kartových systémov, kreatívne úlohy, a tak ďalej. D. No odporúčame seba a techniky výpočtovej techniky, modulárnym spôsobom, a mnoho ďalších.Hlavná vec je, že učiteľ chápe, presne to, prečo potrebuje toho či onoho spôsobu, ako je vhodné ju používať, a aké výsledky môžu očakávať.