ľudových rozprávok neobsahujú doterajšie poznatky, nedávajú dieťaťu priame učenie o tom, ako byť šikovný, alebo bohatý, a obsahujú situácie, ktoré je nutné riešiť charakter a preschooler - vyvodiť závery o ich vlastné, nájsť učenia, ktorý je užitočný v živote.Výučba deti v predškolskom veku sa vykonáva na špeciálne organizovaných stretnutí, v ktorom učiteľ integruje niekoľko úloh: učiť deti myslieť, rozhodovať, vyberať, na vykonanie akcie.Problém vzdelávania pomocou rozprávky zahŕňa nielen analýzu produktu, ale tiež nájsť podobnosti so skutočným životom, hľadanie riešení, ako sa správať v určitej situácii.
Vzdelanie sa tak stáva problémom, keď učiteľ neposkytuje hotové poznatky, a ponúka deťom sa odpovedať na otázku, čerpať z minulých skúseností alebo vykonať experimentálne činnosti.Problém učenie začína výskumné metódy, ktorá zahŕňa aktívny kognitívne aktivity detí pri hľadaní a učení.
problematické formy prezentačných materiálov:
1) Spornou otázkou - to nie je jednoduchý akt rozmnožovania znalostí v pamäti, multi-proces kroku duševné vyhľadávania povediac odhady, hypotéz.U predškolských detí, založený na príbehu príbehy hľadajú odpoveď na problematické otázky spoločne diskutovať a analyzovať známy materiál s vedením zo strany vyučujúceho.Otázky môžu zahŕňať: "Prečo zvieratá nemajú nechať medveďa v zámku?", "Prečo perník muž odišiel z domu a prevalil sa po chodníku do lesa?" "Baba Jaga dobre, alebo zle?".
úloha 2) S výhradou - je nájsť cestu von z konfliktné situácie, kedy existuje rozpor alebo konflikt v nájdenie správne riešenie.V každej rozprávke má problematickú situáciu.Deti spolu s vyučujúcim môžu diskutovať o tom robil charakter, pretože by sa dalo robiť.Problém učenie naznačuje, že môže existovať niekoľko riešení, ktorá dáva príležitosť na zamyslenie, analyzovať nielen rozprávkové situáciu, ale aj z podobných životných skúseností detí.Ivan pil Voditsa z kopýt a obrátil sa na kozy.Čo sa stane, keď deti alebo dospelí pijú znečistenú vodu alebo kontaminovaných potravinách je zvýšený z podlahy, vezmite si ju do úst, alebo liečiť priateľov?Konverzácia môže byť smerovaný k zachovaniu zdravia, vytvorenie bezpečného správania u detí, ale je dôležité, aby sa naučili, ako sa správať v takýchto situáciách.
3) Problém situácie - riešenie problému s nedostatkom vedomostí.V tomto prípade je, nájsť správne riešenie, je potrebné vykonať pokus, experiment.Problém učenia v tejto fáze sa stáva zložitejšie: vyriešiť situáciu môže byť problematickú otázku alebo problém úloha.Na otázku, ako pomôcť Ivan nosiť vodu v site, učiteľ môže ponúknuť robiť pokusy s premenou vody do pary a ľadu.Deti zmrznutej vody alebo kúsky ľadu na zobrazenie ulíc, vyjadril domnienku, že v prípade, že kvapalina sa obráti k ľadu, môže byť vykonaná v akejkoľvek funkcii.
4) S výhradou lekcie - to je hra alebo školenie cvičenie, ktoré zahŕňa niekoľko foriem prezentácie problému.To môže začať s problematickým problému, môžu deti riešiť problémy, vykonávať hľadanie práce, argumentujú, hrať inscenácii s odhadovaným výkonom situácie.
Počnúc príbehy, problém-založené učenia na základných školách môžu byť prezentované v triede pre gramotnosti alebo matematika, zoznámiť s prostredím.Deti, ktoré sa naučili nájsť svoje vedomosti, zažiť vzrušenie z hľadania odpovedí na otázky, sami sú schopní dať na tieto otázky pre vás, keď domáce úlohy.
Problém vzdelávania - cesta k aktivácii dieťaťa myslenia, rozvoj analytických schopností.Naučte sa nájsť cestu von z ťažkej situácie na základe rozprávky, dieťa v živote môže viac optimistický ohľadom situácie, ktoré sa zdá, že nemá riešenie.
